提倡教育创新的本日,学习语文再不克不及范围于课堂,新课程要求语文教学从关闭走向开放,不停引入来自玄妙无穷的大天然、纷纭庞大的大社会的源头活水,让学生在开放的、无比富厚的教学内容中自由倘佯。我在教学《马拉松》一课时,重要表现了语文课程尺度的新理念。
一、注意预习引导,向课外开放。
本节课是三年级上册第十一单元的一篇主体课文,通过近一学期的训练,可以看出此时学生已初步养成了较好的预习习惯,在预习中能自觉查阅资料,遇到困难主动想办法解决,用自己喜欢的、擅长的方式进行独立识字和理解词语。因此,在指导本课的预习时,鉴于学生对历史及体育知识较贫乏,对马拉松比赛以及英雄菲利比斯知之甚少,教学前布置学生利用各种渠道,查阅相关资料了解时代背景及纪念英雄的意义。这样通过课前的语文实践活动,学生在学习课文时都较好地理解了马拉松比赛的起源及意义。教师在上课时能根据学生的预习情况灵活地确定教学起点,体现出了学生的主体性。因此,我认为指导三年级学生进行预习训练是很必要的。
二、抓住训练重点,向课内开放。
中年级是造就学生明白词和句的本领的紧张阶段,要引导学生学习捉住课文中的重点文句举行明白,渐渐学会并善于掌握文章的重点文句,进而明白课文,本节课在教学中我有目标、有针对性地对学生举行了这方面的训练,使学生通过读文章,选择喜好的段落,抓重点词语复述课文内容对兵士菲利比斯,对课文内容有了深入的感悟,孕育发生精良的情绪体验受到精良的教育。
遗憾的是由于学生的个别差别,他们预习时所用的精神不尽雷同,因而导致了文本了解的`乱七八糟,对课文明白的深浅纷歧,在教学中对各个层面学生的照顾还不敷。新课堂要修业生互助探究,但不可能把学生放在被动职位地方,在老师的指令环境下探究。这节课我在教学中不经意间还流暴露有管束学生的陈迹。
一本书从厚教到薄,这说明本学期的教学任务也即将完成。教学任务即将完成,那学生经过一学期的学习,自学能力有没有提高呢?今天在学习《马拉松》这课时,我首先重点检查了学生的预习情况。让学生来说说通过预习知道了什么?学生们议论纷纷,大家说得不错。整个故事情况,学生已了解。于是我引导学生重点学习第二自然段,理解菲利比斯是怎样从马拉松跑到雅典的?引导学生抓住“不顾伤痛”“筋疲力尽”等词,想象菲利比斯这个战士,在报送喜讯时所遇到的困难,想象菲利比斯的状态况和心理活动。然后又引导学生读课文,了解这场战争对雅典的人来说是否重要?从哪个词可以看出?相机理解“翘首以待”,也理解了菲利比斯为什么拼了性命一定要跑到雅典?
本文的学习过程中虽出现了好几个亮点,但也有遗憾。书是教簿了,但学生的整体水平的差距也拉大了。有的学生预习工作做得好,学起来非常轻松,有的预习不到位,对课文的理解只是一知半解。而作为执教者在教学中对各个层面学生的照顾不够,有时教学速度还是被那些优生占领着。所以经常说教学要面向全体,其实有点难,平时自己更多关注的是中等生和差等生。所以今后应该注意,根据课堂不同的时间段应关注不同的人群,这样才能让每个人在原有的程度上往走迈步。
在教学《马拉松》这一课时,我把提出问题、解决问题贯穿于整个教学环节。我提出在学习课文时我提出了为什么“马拉松之战”值得纪念?这位“英雄”是怎样的人?为什么值得纪念?这个统领全文的问题,贯穿于整个教学环节。再通过深情并茂的朗读,深入课文内容进行理解和感悟,解决问题。教学以后我做了以下反思:
一、语文教学要“以读为本”、“以读代讲”。以读为本”就是以学生的读为主。这个想法和做法容易理解和接受。“以读代讲”是不是说老师不用讲了?相反,以读代讲意味着对教师“讲的要求更高了,教师的活动包括设计、启发、指导、示范和点拨讲解。比如:读“他已经筋疲力尽了……用尽最后的力气高呼”一句时,为了体会菲利比斯坚持不懈顽强拼搏的精神,教师可以启发学生感受希腊人民此时的心情,通过示范激起学生的情感,通过多种形式读句子。使之产生良好的情感体验受到良好的教育,
二、关注生成。在上课过程中,我没有遵循原先教学流程,而是依据学情调整了原先的教学计划,关注了学生已有的认知结构及学习需要与感受,与学生进行平等沟通、交流,以达到教学相长,共同提高的目的,以保证课堂教学的有效进行。新课标中“生本位,师主导”的教学思想得到了体现。
三、注重评价。在教学中应让学生成为教学评价的积极参与者,通过学生的自我评价发展学生的评价能力。开完这堂课,我觉得自已忽视了生生互评和自我评价。
四、突出重点。出重点就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次,在整体感知上对课文重点进生局部的深入探究或知识的迁移,最后再归结到整体上来,深化对文章的认识。而语课堂教学中的亮点应该是疑问的聚焦点,思维的交汇点,教学的创新点。学生的兴奋点如果被激活了,那么他们对课文会进行再创造的。如果每天都是轻松怜悯的上课,那么学生的灵感和情感会得到激发的。此外还会帮助学生更好地理解了文章的主旨,又挖掘出学生的创新潜能。
本堂课,我根据我校的书吧式课堂教学模式设计了四个环节。首先是静读(存疑),让学生在静读课文时,自行从书本上获取信息,有自己的感悟和思考,并培养学生提出问题的能力;接着是创读(探真),针对学生提出的问题进入课文,与学生一起探讨问题的答案,通过理解“决战”等词语体会马拉松之战的意义以及菲利比斯去传递信息的重要性,在读中体会希腊人民的英勇顽强;第三是深读(培思),主要是让学生在写话练习中,深入体会马拉松的精神,并让学生将体会读出来;最后是广读(厚学),通过教师讲述故事,让学生再次感受马拉松的精神,同时激发学生去搜集资料的兴趣,由此感受现代通讯的技术的发达,并拓展课外阅读。
这堂课总得来说还可以,自我感觉跟以前相比有了较大的进步,孩子们今天的表现也很好,在写小练笔的时候,许多孩子都能发挥想象,写出菲利比斯从马拉松到雅典这一路的艰辛。只是由于时间关系,一些孩子没能写完,也没有更多时间给他们交流。我觉得,一堂课里有写话的环节时,可以把第一环节(静读)放到第一课时教学,让学生在初读课文后就提出问题,这样课堂时间会更充裕些。
对于我校的书吧式课堂教学模式,我从一开始的糊涂,到慢慢地思路清晰,现在更觉得这种模式对学生的能力培养及长远发展来说是很有用的。但是却对老师提出了更高的要求,要求老师更深入的钻研教材,并且有驾驭课堂的能力。由于我以前有些习惯按着自己的教案上课,习惯让学生跟着我的思路走,很少把问题抛给学生,所以在驾驭课堂、随机应变上还做得不够好。本来我预先设想的问题是“为什么菲利比斯能不顾生命去报信”,但我怕板书太长时间不够,于是改成在“为什么是他”后面多打一个问号,表示为什么会不顾生命去报信。但由于临场紧张,忘了多打一个问号,将另一个问题引出,以至于造成这个问题效果不大。
这次教研课,给我的感受就是:要上好一堂课真的很不容易。虽然之前我也做了大量的工作,付出了很多,但要真正把自己的想法落实到课堂上,真的不是一件容易的事。之前设想的很好,也预设了很多种情况,但在临场应对时却总不能尽如人意。但正因为这堂课,我更深刻地认识到自己在教学上存在的不足。在驾驭课堂和及时评价学生上,我做得还比较差。但这不是一朝一夕就可以练出来的,只有针对自己这些不足,不断地学习相关知识,多看看别人在这方面是怎么做的,然后再在自己的课堂教学中尝试、实践,不断反思、学习,才会有真正的进步。
河南高考排名243480左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
广西高考排名212400左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
广东高考排名85850左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
陕西高考排名150120左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
福建高考排名3220左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
河北高考排名114880左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
人教版小学六年级语文上册彩色的翅膀的教学反思
蒹葭优秀教学反思
初中语文藤野先生教学反思(通用五篇)
迷人的青海湖教学反思
人教版小学六年级语文上册彩色的翅膀的教学反思
蒹葭优秀教学反思
初中语文藤野先生教学反思(通用五篇)
四年级数学小数的读法和写法教学反思范文
部编版五年级语文教学反思(精选六篇)
人教版小学一年级数学下册读数和写数课后的教学反思(通用五篇)
重庆高考排名14250左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
河北高考排名141780左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
贵州高考排名122910左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
河南高考排名13840左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
四川电影电视学院和沈阳大学哪个好 附对比和区别排名
考浙江东方职业技术学院要多少分山西考生 附2024录取名次和最低分
云南高考排名44990左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
黑龙江高考排名95680左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
安徽高考排名91690左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
岳阳职业技术学院的医学检验技术专业排名怎么样 附历年录戎数线
文山学院和韶关学院哪个好 附对比和区别排名
海南高考排名4000左右排位综合可以上哪些大学,具体能上什么大学
沈阳科技学院和广州软件学院哪个好 附对比和区别排名
重庆交通大学的能源与动力工程专业排名怎么样 附历年录戎数线
山东高考排名438500左右排位综合可以上哪些大学,具体能上什么大学
广东高考排名49880左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
辽宁财贸学院和新疆农业大学哪个好 附对比和区别排名
青海高考排名16830左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
广东高考排名224680左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
皖西学院和山西中医药大学哪个好 附对比和区别排名
草原教学反思十五篇)
小班教学反思汇编十五篇)
指数函数教学反思
五年级语文草船借箭教学反思
景阳冈教学反思十五篇)
迷人的青海湖教学反思
小学二年级教学反思
拼音aoe的教学反思
我们的生命周期教师教学反思
小学语文四年级下册触摸春天教学反思
让幼儿教师在教学反思(通用五篇)
分数的初步认识数学教学反思
大熊猫教学反思
六年级语文卖火柴的小女孩教学反思
中班数学教案:小小设计师教案及教学反思