《充气雨衣》教学设计及反思

《充气雨衣》教学设计及反思

　　【教学目标】

　　１、会认１４个字。

　　２、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

　　３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

　　【重点难点】

　　学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

　　【教学方法】

　　自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。

　　【教学准备】

　　投影仪、卡片。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学流程】

　　一、创设情境，趣味揭题

　　１、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？

　　２、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？

　　３、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

　　板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？

　　二、通读全文，学习生字

　　１、按自学四步骤自学课文。

　　２、检查自学情况：

　　⑴ 卡片认读生字。

　　⑵ 按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。

　　⑶ 游戏识字：

　　听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；

　　⑷ 出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。

　　⑸ 交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。

　　⑹ 指名分段读课文，正音评价。

　　相机教学多音字：“缝”和“假”。

　　三、默熟课文，朗读感悟

　　１、默读课文，思考：

　　小林遇到几次难题，是怎么解决的？

　　画出有关的句子。

　　２、小组内交流：

　　充气雨衣是怎样发明？

　　３、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：

　　⑴ 小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。

　　① 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

　　② 随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

　　③ 他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的'救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

　　⑵ 读好小林想的句子：

　　① 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

　　② 怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……

　　引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

　　③ 这样的雨衣怎么叠起来呢？

　　④ 小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？

　　⑶ 夸奖的句子：

　　嘿！别提多棒了！

　　四、情感升华

　　１、复述“充气雨衣”发明的过程。

　　２、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？

　　３、你喜欢小林吗？为什么？

　　４、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？

　　激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！

　　【板书设计】

　　１６、充气雨衣

　　想 旋转起来的裙子 想 塑料救生圈

　　？ → （板画） ？ → （板画） 称赞

　　做 雨 衣 做 充气雨衣

　　（板画） （板画）

　　【作业布置】

　　改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

　　【课后反思】

　　这篇课文是略读课文，识字１４个，字音不易读准，字形比较复杂，所以我设计了让学生按归类识字，游戏识字等多种形式的方法识记，来调动学生识字的积极性。学生很喜欢识字这一环节。本文较长，重点抓住“小林遇到几个难题，是怎么解决的？”，引导学生默读和快速阅读。由于长句较多，学生读起来有些困难，在朗读展示时学生的情绪比较低落，直到“复述”这一环节，学生才“死灰复燃”，活跃起来。可能自己高估了学生，把课文只设计了一个课时，知识点过多，也有关系。自己从三个方面设计了朗读，旨在通过朗读感悟“小林爱思考”的道德品质和“勤实践”的人文素养，从“你喜欢小林吗？为什么”这一环节上有了体现，虽然学生在朗读时不是激情饱满，但感悟还是很深刻的。