分段整理数据的教学反思
昨天,听了何远老师的课,本人从中学到了很多很多,但有些地方还是让我觉得可以商榷一下,并且归纳出一些不成熟的看法:
1、板书的完整性问题:整个板书简洁明了,重点突出,富有启发性,但我觉得标题有改善的余地,我觉得课题可以改成“统计――分段整理数据”,何老师板书了“分段整理数据,”这样不太能让学生明确分段整理数据是统计中的一种方法。
2、汇报缺反馈问题:何老师在教学过程中,有一个环节,是让学生汇报他们整理数据的方法,然后希望通过设问“哪一种方法更利于我们整理数据?”来达到学生明确用“画正字”的方法整理数据,但是何老师没有把学生完成的记录单的其它记录方法用展板展示,学生没能对比几种记录方法的记录单,所以不能直接说出哪一种方法更好。
3、情境创设问题:何老师以学校鼓号队要添置服装引入本节课的内容,这个设计非常不错,并能激发学生的兴趣,同时延伸到下一个环节,达到非常理想的效果。但有点要提的是这个情境如果在教学的最后环节再点拨一下的话,就会起到呼应引入的环节,这样的一节课会更加完美,也让学生有一种学有所用的感觉。
4、重点突出问题:在最后揭题这个环节,让学生回忆我们今天为了解决添置服装问题,经历了统计过程,老师出示了“收集数据――整理数据――制成统计表――分析数据。”但在这个过程中,缺少一个强调,一个点题,点明这个统计过程中重要的一步就是“分段整理数据”
5、师生的互动问题:老师在整个教学过程都非常重视学生本体作用,在这方面老师都做得很好,但有些细节性的东西,老师还是包办了,该放手给学生做的不足,因此,有部分学生的`学习积极性有所限制,这里老师可以在教学中可尽量放手让学生完成。
6、小组交流互动问题:学生在学习过程中,研究讨论都比较少,老师在教学过程中,这方面的引导比较少,因此,学生在学习过程中,讨论都比较少。
7、练习设计问题:老师的例题及练习设计都非常到位,难易适中,有梯度,但有一个部分,先出示“一组成绩记录”让学生想想,准备用什么方法统计?再出示课本中的表格,可能会更好。
8、最后关于空气污染的问题,老师应该放的开一点,让学生充分的说:我们可以为了改善环境做出哪些事情,大胆的交流,课堂的那种氛围更浓一点。
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