鄂教版一年级《品德与生活》下册的教学计划

马振华老师

鄂教版一年级《品德与生活》下册的教学计划

  教材分析:

  在《品德与生活》中展开的品德教育以儿童的生活世界为坚实依托,利用蕴藏于儿童自己生活中的社会性、道德性事件和问题为素材,以儿童在生活中所遇到的社会性、道德性问题为品德教育活动的依据,通过与儿童有限的认识和行动能力相匹配的、他们想做又能做的、丰富而有意义的活动,把爱国主义教育、*教育、集体主义教育渗透其中,用正确的价值观引导儿童的生活。

  《品德与生活》中展开的活动化、生活化的品德教育适合小学低年级儿童的认知特征、思维水平,它努力让儿童道德的学习不再在事不关己的符号学习中进行,而使品德教育变得真实具体、可感可触、可理解可实践,真正起到引导儿童生活的作用。

  当然,儿童在《品德与生活》课程中的经历和所获得的经验是不能代表其生活的全部的。但尽管如此,这门课程将通过密切贴近儿童生活的各种活动,帮助儿童对自己的生活经验进行整理、反思和拓展,并在此基础上逐步积累、发展对自己、对他人、对社会的认识,逐步养成良好的生活习惯和行为习惯,在学习生活的过程中,逐步成长为热爱生活的儿童。

  教学目标:

  第一单元 我和春天在一起

  1、感受春天大自然的美丽与生机,产生热爱自然、热爱生活的美好情感。

  2、逐步形成关注大自然、亲近大自然、探究大自然的习惯。

  3、从多方面了解春天的特征及其与人们生活的关系,初步掌握春季防病的基本常识,提高自我保健意识和能力。

  4、尝试用不同的方式感受春天,学习种植、观察、记录的基本方法。

  第二单元 我在健康成长

  1、在形成良好生活习惯的基础上,爱护自己的身体,尊老敬老,健康地生活。

  2、初步养成良好的饮食习惯,正确的坐、立、走姿势以及正确用眼、护牙的习惯。

  3、知道眼睛在人们生活中的重要性,珍惜、爱护自己的眼睛。了解有关牙齿的基本知识,知道正确的护牙方法,学会保护自己的牙齿。知道各种食物都能促进身体的健康成长,学会营养、卫生、文明地进餐,学习基本的用餐礼仪。知道正确的坐、立、走姿势,学会辨别并用正确的姿势指导自己的行为。

  4、通过各种活动,了解生活中常见的现象和浅显的科学常识。

  第三单元 欢乐儿童节

  1、体会并分享节日的快乐,并从各种节日庆祝活动中感受到家人和社会对儿童的关爱。

  2、了解红领巾的意义和少先队员的责任,能以实际行动做一名合格的少先队员。主动积极参加班集体的活动,发挥主动性和创造性。

  3、了解其他国家儿童的生活,知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式,形成初步的国际意识。

  4、通过筹划、组织、参与节日期间的各种活动,提高自身的组织能力和活动能力。尝试通过多种途径和方法收集资料。

  第四单元 小小班集体

  1、乐于和同学、老师交往,体验到作为集体生活中的一员的快乐,养成责任感和主人翁意识。关注自己的班集体,感受同学之间的团结友爱,形成对集体生活的正确态度,懂得和谐的集体生活的重要性。

  2、在学校生活中养成良好的行为习惯。能比较全面地看待他人的优点,并乐于向他人学习。

  3、知道班级是学生学校生活的家园,每一个人都生活在集体中,对班级的建设有一份责任。通过参与各项活动,初步了解人际交往的基本知识与技能。

  4、通过活动,尝试解决班级集体生活中的实际问题,积累经验。

  教学重点:

  第一单元:

  1、引导学生感受欣赏春天,发现春天的生机与活力。

  2、了解春天的季节特征和自然常识,进而引导学生愉快积极、健康安全地生活。

  第二单元

  1、培养学生良好、正确的行为习惯。

  2、指导学生体验,感受眼睛的重要性,了解一些护眼小常识并督促自己保护好眼睛。

  3、了解正确的护牙方法,知道挑食会影响身体健康。

  第三单元:

  1、初步培养学生的主体意识和团队精神。

  2、引导儿童关注外国儿童的生活,初步培养儿童的国际意识。

  第四单元:

  1、引导学生解决值日中遇到的各种难题

  2、引导学生在讨论、调查、游戏中体验和感受,认识到班级的重要性。

  教学难点:

  第一单元:

  1、从多方面了解春天的特征及其与人们生活的关系。

  2、尝试用不同的'方式感受春天,学习种植、观察、记录的基本方法。

  第二单元:

  1、在形成良好生活习惯的基础上,爱护自己的身体,尊老敬老,健康地生活。

  2、通过各种活动,了解生活中常见的现象和浅显的科学常识。

  第三单元:

  1、体会并分享节日的快乐,并从各种庆祝活动中感受到社会对儿童的关爱。

  2、尝试通过多种途径和方法收集资料。

  3、了解其他国家儿童的生活,知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式。形成初步的国际意识。

  第四单元:

  1、关注自己的班集体,感受同学之间的团结友爱,形成对集体生活的正确态度,懂得和谐的集体生活的重要性。

  2、通过活动,尝试解决班级集体生活中的实际问题,积累经验。

  学情分析:

  一年级绝大多数学生活泼好动,好表现自己,爱听老师表扬。一学期的行为规范训练,学生已养成一些良好的习惯。课间基本能做到文明休息了,能注意卫生,不乱扔纸屑,按时完成作业,上课时不守纪律、做小动作的人少了,知道要为集体争光,集体荣誉感非常强。由于是独生子女,许多小朋友在家里是小皇帝,待人接物都以自我为中心,他们有的虽然独立意识强,个性也很强,但自理能力很差;有的社会交往虽积极主动,但却不善于共处,缺少团结协作精神。今后,行为规范训练还需加强,反复抓,使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。

  教学措施:

  1、以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。

  2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间;时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展;评价关注儿童丰富多采的体验和个性化的创意与表现。

  3、让儿童更多地通过实际参与活动,动手动脑,而非仅仅依靠听讲来学习。