魏巍我的老师教学课件

魏巍我的老师教学课件

　　一、教学目标：

　　1、掌握记叙文写作的基本要素及写作方法。

　　2、学习选择典型事例描写人物的方法。

　　3、赏析本文优美而饱含感情的语言。

　　4、体会作者在文中蕴含的对老师的深厚感情。

　　二、教学重点难点：

　　1、围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。

　　2、理解课文内容，依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。

　　三、教学准备：

　　教师：收集资料，制作课件，创设情境，激发学生学习兴趣。

　　学生：有感情地朗读文章，感受老师心灵的美好；充分预习课文，了解作者，掌握生字词。

　　四、教学过程：

　　（一）、导入新课：

　　1，课前教师播放校园歌曲《每当我走过老师窗前》。

　　2、师：亲爱的同学们。听着这优美动听的天籁之音，我们也仿佛走进了一个广阔而迷人的情感世界，那是心与心的碰撞，爱与爱的交织。是啊，世界上最复杂、最难以捉摸的感情就是师生情，它似父子情，又似母女情，更多的是心心相印的朋友情。它常常会带领我们走进一个美妙而又令人神往的梦境中。今天，老师就带你们走进魏巍的《我的老师》，相信大家看后一定会在思想感情上产生共鸣。（引生入境）

　　（二）、解题：

　　《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的'“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。作者以儿童的眼光和手法抒发了对老师的挚爱。

　　（三）、展示教学目标：（见多媒体）

　　（四）走进作者：

　　魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑

　　州人。少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。建国后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。（多媒体课件展示）

　　（五）、检查预习：见多媒体课

　　（六）、整体感知：

　　学生听本文的朗读录音后速读课文，然后讨论。

　　师：体会课文中表达的真情实感，最好的方法是朗读，用心去体会，用声音来表达。下面我把这篇课文的朗读录音给大家放一遍，同学们可以看着课文，可以闭目倾听，在听完朗读后，请大家围绕老师设置的思考题说说你们的感受。

　　思考题：

　　1、用横线画出不认识的或读不准的字词，

　　2、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?

　　3、理清作者的行文思路 ，请给本文分段。

　　4、本文共记叙了几件难忘的事情?使用简洁的语言

　　概括，（人物+事件）哪几件详写?哪几个略写?

　　这样安排有什么好处?

　　5、你觉得文中的蔡芸芝先生是一个什么样的老

　　师？

　　答案：

　　1、本文记叙了我的老师蔡芸芝、她的女朋友、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。

　　2、 ①蔡老师假装发怒 ②老师教我们跳舞； ③老师带我们观察蜜蜂； ④老师教我们读诗； ⑤我们看老师写字； ⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；⑦我梦里寻师。

　　3、前五件略写，后二件详写。这七件事的安排详略得当，详细是为了突出中心，略写是为了是文章的内容更加充实，使得文章结构疏密相间，更表现出师生感情步步加深。

　　4、蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。

　　师：请同学们把我们这些在课堂上学到的语文知识，

　　收集在一个固定的地方，这样，我们的学习就会慢慢地变得系统。

　　（七）、佳句赏析：

　　师：通过刚才的活动，我们已经了解到了蔡老师和孩子们

　　之间浓浓的师生情，也感受到了巍巍对蔡老师的无限感激之情，但是巍巍并没有像我们一般同学写老师那样，大声呼喊“啊，老师，我爱您”，而是把这些极其珍贵的感情蕴藏在一些极其朴素的文字里，下面请同学们跳读课文，有感情地读出你最欣赏的语句，并作简要的分析，你为什么欣赏它，读得好的，大家自发的给予掌声。大家先自己读，酝酿一下感情吧。

　　如：（多媒体展示例句）

　　1、“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”

　　赏析：狡猾是机灵，调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。

　　2、“放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。”

　　赏析：无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情

　　（八）、抒写真情：

　　师：同学们真是感情丰富，让我们大家都深受感染。音乐家以最美的歌声表达了对老师的赞美、讴歌和颂扬之情，作家以最美的语言倾诉了对老师的崇敬、爱戴和感激之情。我想，同学们也一定对老师有自己的感情和看法，下面 ，就请你们以你自己认为最美的语言来表达一下对老师的心声，也让今天听课的老师听听大家的心声。请大家思考并写下来，不在字数多少，只要一份真情。

　　如：1、啊！老师，您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

　　2、老师，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老

　　师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在

　　向您敬礼！

　　师：看来同学们是说兴大发，欲罢不能噢，虽语言稚嫩，但感情真挚。由于时间短暂，我们不能让每一个人都大声读出自己的心声，但我想，只要感情是真挚的，只要师生间是情意相通的，那就是最好的。

　　（九）、情感共鸣：

　　生：啊！老师，虽然我们不一定是您最得意的学生，但是

　　你们一定是我们最尊敬的老师！因为，您用您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信点燃了多少青春。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，我爱您！

　　师：亲爱的孩子们，在这里，我也想对你们说，你们都是

　　我们最得意的学生。我们愿意倾听你们的心声，做你们最忠实的公仆，师爱生，生爱师，这是多么美妙的人间童话。我真心的希望天下所有的师生都能建立起象蔡芸芝和魏巍之间那样深厚，纯真的感情。

　　（十）、布置作业：

　　同学们，师爱就像一股涓涓溪流流淌在我们身边。请你用手中的笔写一篇文章赞美你心中最贴心的老师。试试看吧！