初一语文课文《祖逖》教学课件

初一语文课文《祖逖》教学课件

　　《祖逖》

　　课件简介:《祖逖》课件

　　关于作者

　　司马光(1019—1086)，北宋政治家、史学家。字君实，陕州夏县(今属山西)人，世称涑水先生。宝元进士，仁宗末任天章阁待制兼侍讲、知谏院，立志编撰《通志》，以作为封建统治的借鉴。治平三年(1066)四月，司马光编成编年史《通志》8卷，上进于朝廷，受到英宗的赏识，并下置书局于崇文院，继续编写。治平四年(1067)十月，司马光向神宗进读《通志》，倍受赞赏，赐名《资治通鉴》，并亲自写序。熙宁三年(1070)，司马光反对王安石行新政，神宗不从，任其为枢密副使，坚辞不就。出任永兴军(今陕西西安)，次年退居洛阳续撰《通鉴》。哲宗时主国政，任尚书左仆射、兼门下侍部，废除新法。死后追封温国公。著有《司马文正公集》《稽古录》等。

　　《资治通鉴》简介

　　《资治通鉴》，北宋司马光撰。294卷，又考异、目录各30卷。编年体通史。司马光初成战国至秦二世八卷，名为《通志》，进于宋英宗。治平三年(1066)奉命设书局继续编撰，至神宗元丰七年(1084)完成，历时19年。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。全书上起周威烈王二十三年(前403年)，下迄后周世宗显德六年(959)。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等222种。帮助编撰者有刘攽、刘恕、范祖禹等，各就所长，分段负责，先排比材料为“丛目”，再编成“长编”，然后由司马光总其成，删订定稿。

　　内容以政治、军事为主，略于经济、文化。全书贯1362年史事，有“考异”以明取材不同之故，有“目录”以备查阅之用，为历史研究工作提供了较系统而完备的资料。注释主要有宋末元初人胡三省的《资治通鉴音注》。清初严衍著《资治通鉴补正》，为《通鉴》拾遗补缺，刊正错误，也做了一些工作。

　　课文分析

　　本文主要通过具体事例的描写，表现了晋朝爱国名将祖逖素怀大志、忧国忧民的品格及为收复失地大胆进言、身体力行的'胆识。

　　第一段，闻鸡起舞，表现祖逖年轻时便胸怀大志。古人有迷信说法，认为半夜鸡鸣是恶之兆;祖逖认为半夜鸡鸣正可以令人觉醒，振奋精神，所以说“此非恶声也”。刘琨是祖逖的朋友，晋室渡江南迁后，任侍中太尉，一直坚守并州(今山西省太原市)，因孤军无援，兵败遇害。

　　第二段，请缨北伐，表现祖逖收复中原的强烈愿望。祖逖慷慨陈词，请求统军北伐 ，得到的却只有千人的军饷，连铠甲兵器都没有。胸怀收复中原大志的祖逖与“素无北伐之志”的司马睿，形成了鲜明的对比。

　　第三段，中流击楫，表现祖逖矢志不渝、义无反顾的决心。请注意，祖逖不是率领晋军北伐的，他只带着自己的部属一百多家人，他的胆识和志气，实在不得不叫人佩服。

　　思考：

　　1.祖逖认为晋王朝战乱不断的原因是什么?如何才能改变这种局面?

　　由于皇族宗室争权夺利，自相残杀，从而让戎狄乘虚而入，屠戳中原。 任命将帅出师北伐，激起沦陷区人民奋起反抗的斗志，赢得天下英豪的响应，定能取得北伐的成功。

　　2.祖逖北伐之志实现的最大的障碍是什么?他是如何做的?这给你哪些启示?

　　统治者的支持力度不大。 做艰苦的努力，精心准备。 遇到困难挫折时，应冷静地审时度势，寻找有利条件，坚韧不拔。

　　3.结合课文谈谈哪些地方表现祖逖作为一代名将的胆识?

　　祖逖念念不忘“遗民既遭残贼”，大胆进言，力主北伐。即使不被重用，他仍矢志不渝，并身体力行。“将其部曲百余家渡江”，倾家资招募兵马，为北伐做准备。