惊弓之鸟教学课件

　　惊弓之鸟教学课件

　　教学目标：

　　1.学会8个生字，能正确读写“惊弓之鸟、魏国、能手、信不过、大吃一惊、悲惨、愈合、作痛、孤单失群、拼

　　命”等，惊弓之鸟惊弓之鸟。

　　2.有感情地朗读课文，背诵最后一段。

　　3.读懂课文内容，懂得只有善于观察、思考和分析才能对事物有正确的认识。

　　4.学习对事物进行分析的方法和句句紧密相连的表述方式。

　　思想教育：懂得只有善于观察、思考和分析才能对事物有正确的认识。

　　教学重点、难点：

　　1．理解更赢说的话，并联系全文体会更赢的分析是正确的。

　　2．进行读懂自然段的训练。

　　教学准备：搜集成语故事、教学课件

　　教学时间： 二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　我们已经学过很多成语故事，今天我们再来学习一首《惊弓之鸟》。

　　二、初读课文，说说课文写了什么？

　　三、再读课文，质疑问难。

　　1．学生自读课文，做到正确，并要求：

　　（1）画出与生字有关的词，多读几遍。

　　（2）遇到不理解的词句用指定符号标出，即词用“△”标出，句子用“________”标出。

　　（3）标出自然段序号。

　　2．让学生说说读书时遇到哪些不懂的地方。

　　鼓励学生提出问题，筛选后纳入以后的教学过程中逐一解决。

　　3．教师适当解决一些跟理解课文内容有关系的问题，小学三年级语文教案《惊弓之鸟惊弓之鸟》。

　　四、指导学生学习生字。

　　五、理解词语。

　　1．让学生质疑。

　　2．引导学生通过查字典、联系上下文理解词语。

　　六、作业。

　　1．熟读课文。

　　2、书写生字及词语。

　　第二课时

　　（一）复习、导入新课。

　　1．请学生回忆课文写了一件什么事？

　　2．在学生回答问题的基础上，教师明确本节课的学习任务：更羸是一个什么样的人？为什么他不用箭，只拉弓，就能让大雁从天上掉下来呢？带着这些疑问我们来深入学习课文，从中找到答案。在理解课文内容的同时，进行读懂自然段的训练。

　　（二）学习第1自然段。

　　1．指名让学生读第1自然段，其他同学思考：更羸是一个什么样的人？用简短的话回答。

　　即更羸是魏国有名的`射箭能手。

　　2．“能手”是什么意思？什么样的人能称为有名的射箭能手呢？

　　“能手”是具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。

　　“射箭能手”，可理解为具有射箭技能，对射箭特别熟练的人。

　　“有名的射箭能手”，可理解为射箭技能一定是出类拔萃，炉火纯青，远高于一般射手。

　　设计这一教学环节的目的是让学生抓?

　　（四）学习第9自然段。

　　1．默读第9自然段，按照以下思考题自学。

　　（1）更羸说了几句话？

　　（2）每句话说了什么内容？

　　（3）用“______”标出更羸看到听到的，用“ ”标出更羸的分析。

　　（4）分句之间有什么关系？

　　2．教师引导学生讨论。

　　在学生自学的基础上，教师组织学生讨论。

　　第1句和第2句之间存在因果关系。第2句和第3句之间存在因果关系。

　　第3句和第4句之间存在因果关系。

　　3．用因果、果因句式练习说话。

　　4．教师小结。

　　通过学习，我们理清了更羸说的四句话之间的关系。清楚地了解到更羸为什么能使大雁掉下来的真正原因，就在于他能从慢飞的远方来雁的动态和鸣声中判断出它受过箭伤，并且伤口未愈，又能据此分析出它听到弦响会受惊高飞，因而使未愈的伤口重新裂开，最终因无力飞行而掉下。从这里可以看出更羸的本事在于他善于观察、分析和进行准确判断。

　　5．有感情地朗读第9自然段。

　　（五）揭示课题，总结全文。

　　1．理解“惊弓之鸟”成语的意思。

　　这篇课文是一个成语故事，谁能结合课文内容说一说“惊弓之鸟”这一成语的意思？即被弓箭吓怕了的鸟。

　　2．理解成语的比喻义。

　　比喻受过惊吓，遇事胆怯的人。

　　3．成语今用。

　　请学生结合生活实际，想一想，这个成语可以在什么情况下使用？

　　（六）复述课文。

　　1．让学生分角色朗读课文，掌握课文叙述顺序。

　　2．抓住文中关键词、句，结合板书，同桌练习复述。

　　3．指名复述课文。

　　（七）作业：练习复述课文。