幼儿园声母b的教学课件

幼儿园声母b的教学课件

　　幼儿园声母b的教学课件1

　　一、复习检查：

　　1、卡片认读带调单韵母。

　　2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。

　　二、新课导入。

　　我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。)

　　三、教学声母b。

　　1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么?

　　学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”

　　师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书：b

　　2、教学b的发音，记清形。

　　声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

　　(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车)

　　(2)记字形：覆盖b在收音机上。

　　“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。

　　(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

　　幼儿园声母b的教学课件2

　　一、教学目标：

　　⒈学会声母b，读准音，认清形，正确书写。

　　⒉初学习声韵连读的方法。

　　⒊继续练习四声，培养带调读音节的能力，使学生明确声调符号要标在单韵母上。

　　二、教学重点、难点：

　　⒈声母b的发音和书写。

　　⒉声韵连读的方法。

　　三、教具：

　　图片、卡片、电脑课件。

　　四、教学过程：

　　（一）、导入新课，激发兴趣

　　从今天开始，我们学习新的知识——声母和音节，同时，还要学习直呼音节的`方法。大家比一比，看一看，谁学得最好。（板书课题）

　　（二）、复习

　　⒈问：读单韵母时要注意什么？

　　⒉读带声调的单韵母，? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

　　（三）、学习声母b

　　⒈电脑演示：

　　问：这幅图上画的是谁呢？

　　引出音节词：b? bB 讲解：这就是“爸爸”一词的音节。

　　学生自读音节词b? bB

　　⒉从词语引出音节，分析声韵母。

　　出示卡片：bB提问：在bB这个音节里，我们学过哪个字母？（单韵母B）

　　讲解：去掉单韵母B，就是我们这节课要学习的声母b。（板书b）

　　⒊教学发音

　　出示图

　　这个字母怎么读呢？请大家看图。图上有谁？他在干什么？

　　“广播”的“播”是第一声，“b?”读得轻短一点儿，就是b的发音。

　　指导b发音：“b”的发音是双唇紧闭突然放开，要读得又轻又短。

　　教师示范，学生练读，指名读，齐读。

　　⒋识记字形：

　　看图识记，收音机的形与“b”的形相近。

　　“b”像数字几？

　　歌诀：数字小b b b

　　学生齐拍手说。

　　⒌连读指导

　　声母“b”和单韵母“B”怎样连读成音节呢？

　　（板书）发音时，先做好b的口形，连同韵母一口呼出，教师示范几遍，学生仿读。

　　教师范读，学生练读，指名读。

　　读bB的四声调b? b? b? b?

　　给“bB”戴上四顶小帽子，谁会读？大家试一试？（小组合作学习）

　　⒍读音节词：b? bB

　　讲解：词语中不出现声调符号的音节要读轻声。（练习读，指名读）

　　⒎指导书写b、bB

　　教师边范写，边讲解：“b”占中上格，两笔写成，竖不要顶上格线。

　　学生边说笔顺边在本上写b，教师巡视指导。

　　指导书写bB，强调b和B不要写得太近，也不要离得太远。

　　学生练习书写。

　　（四）、练习

　　⒈认读卡片：b、bB、b?、b?、b?、b?

　　⒉直呼音节，指名读。

　　⒊读带声调音节

　　b——?、?、?、?、?、?、?、?

　　?、?、?、?、?、?、?、?

　　⒋学生自己动手制卡片，让同桌互读。

　　⒌找朋友：

　　让学生手拿声母和单韵母的卡片进行找朋友

　　（五）、总结本节课的学习情况