秋游教学课件

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“有的……有的……有的……”说一句话。

　　3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能正确、美观地书写生字。

　　教学难点：

　　1、学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。

　　2、用“有的……有的……有的……”说一句话。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学要求；

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　3、初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。

　　教学过程：

　　一．导入新课

　　大家喜欢秋天么？喜欢秋天什么？秋天这么美，这么好，你们喜欢吗？你们想出去玩玩吗？今天，老师就带大家和课文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。

　　二、板书课题，解题

　　1、请跟老师一起写课题。教师板书课题，学生跟着书空课题。

　　2、齐读课题。

　　3、“秋游“是什么意思呢？指名说说。对，秋游就是秋天出去游玩的意思。

　　4、看了这个课题，你有什么想问的吗？学生自由发问。

　　5、过渡：秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）

　　三、指导看图

　　1、我们按什么顺序来观察一幅图呢？从上到下观察一下，看看，秋天的天空、田野是什么样的？

　　2、秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？

　　秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？

　　3、草地上的小朋友又在干什么呢？他们是怎么玩的？（出示小黑板：小朋友有的（），有的'（ ），有的（）。要求学生用“有的”组成句式说话。

　　四、初读指导

　　1、学生自由轻声读课文，要求：自学生字词。

　　(1)给每个自然段写上小节号。

　　(2)借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子。

　　(3)画出课文中带有田字格中生字的词。

　　2、检查自学情况。

　　(1)出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。

　　(2)齐读田字格里的生字。

　　(3)分自然段指名读课文。

　　3、回忆一下，我们刚才提出了什么问题？现在你们能回答了吗？

　　理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。

　　（ ）同学们玩得很高兴。

　　（ ）同学们跟老师到郊外游玩。

　　（ ）天空美。

　　（ ）农田美。

　　想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。

　　4、同学们已经把课文初步读懂了，让我们齐读课文。

　　五、教学生字

　　1、自学课后的生字笔顺表，把生字的笔顺描一遍。

　　2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的？

　　兔：最后一笔是小兔的尾巴，不能丢。

　　凉：“两点水旁”，与“冷”有关，不能写成“三点水旁”。

　　逐：第七笔是“点”，不能写成“捺”。

　　3、刚才在描红中，你们觉得哪些字比较难写呢？谁来帮帮这些同学呢？在学生交流的基础上，教师总结，并范写。

　　4、学生观察重点笔画在田字格中的位置，指名说说。

　　5、学生描红，教师巡视。

　　3、熟读课文。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、复习巩固所学的生字，理解由生字组成的词语的意思，并积累词汇。

　　2、指导有感情地的朗读课文，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、听写生字词

　　2、指名分自然段读课文。

　　二、精读训练

　　1、学习第一自然段。

　　（1）.指名读。

　　（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？（因为是秋风先起的,天气才渐渐变凉的。）

　　（3）出示：Ａ、天气凉了。

　　B、天气渐渐凉了。

　　比较两种说法有什么不同。第二句加了“渐渐”后好在哪里。（说明天气不是一下子凉的，而是慢慢变凉的）。并指出“渐渐“的近义词就是“慢慢”。

　　第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？郊外是什么地方呢？

　　（1）过渡：同学们去郊外游玩，看到了些什美丽的景象呢？

　　2、学习第二~三自然段。

　　（1）自由读。想想天空、农田美在什么地方？可以用笔把相关的句子画出来。同桌之间可以互相讨论交流。

　　（2）学生作全班的交流：

　　①“蓝蓝的天空”是什么样子的？你们可以为“蓝蓝”换个词语吗？

　　（蔚蓝、碧蓝、瓦蓝、水蓝、天蓝……）

　　②除了写天空的颜色以外，还写了天空的什么？（大——一望无际）

　　还有哪些词语也表示“一望无际”这个意思呢？（一望无垠、无边无际……）

　　③天空中白云又是怎样的呢？它像什么？指名说说，再用上“有时像……有时像……”说上一长句话，看谁说得又美又生动。

　　④让我们美美地来读好第二小节吧。指名读，分组读，齐读。

　　⑤农田也美，你从哪些句子中可以读出来？指名读第三小节。

　　⑥出示：Ａ、稻子黄，高粱红，棉花白。

　　B、稻子黄了，高粱红了，棉花白了。

　　这两句话的意思相同吗？为什么？加了个“了”有什么变化？（第一句话只说出了庄稼的颜色，第二句话还说出了这些庄稼都成熟了。）

　　⑦庄稼成熟了，农民们的心情怎么样呢？让我们带着高兴的心情读一读第三小节。

　　3、学习第四自然段

　　（1）老师范读。

　　（2）这个自然段有几句话？分别告诉了我们什么？想想什么是“向着蓝天亮开了嗓子”？谁能来试试。

　　（3）第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？

　　（4）这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？

　　（5）“多开心哪”表示什么样的语气？学生练读。

　　（6）齐读第四小节。

　　4．总结：这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？

　　5．秋天的郊外是多么美丽啊，同学们也玩得很开心，让我们把这美好的情景永远留在脑海中，好吗？有感情地齐读整篇课文。

　　三、布置作业

　　熟读课文。

　　第三课时

　　教学要求：

　　1、指导背诵课文。

　　2、会用“有的……有的……还有的……”说写一句话。

　　教学过程：

　　一、朗读和背诵指导

　　１．指名读课文。

　　２．这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。

　　（1）第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。

　　（2）第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。

　　（3）第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生试读。

　　（4）第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。

　　3．个人练读。指名读。齐读。

　　4．读得真好！愿意把这美好的秋景永远留下来吗？让我们把这篇课文背诵下来吧！学生看图或看板书来练习背诵课文。

　　5．指名背诵课文，师生齐背课文。

　　二、说话指导

　　1、齐读课文的第四小节，体会“有的……有的……还有的……”一般会用在什么情况下？

　　2、提供句式练习说话。

　　（1）在操场上，小朋友们有的 ，有的 ，还有的 ，大家玩得多开心哪！

　　（2）放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的 ，有的 ，还有的 ，多 ！

　　３、讨论交流：在农贸市场里，在商场里，在家里过年时……

　　板书设计：

　　１、秋游

　　天空美 蓝天 白云

　　同学们 看到 农田美 黄 红 白

　　游玩 开心 有的……有的……有的……

　　教学后记：在学习课文时，我提出了“课文是按什么顺序，描绘了一幅什么样的秋景图”两个问题让学生去阅读课文。在学习课文时，我强调学生要抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩特点，去体会秋天的美。同时在教学中结合“有的......有的......有的......”的拓展训练，去感受在秋天美景中的欢乐心情。