有关对联的教学设计范文（精选三篇）

　　对联的教学设计1

　　[学习目标]

　　一、了解对联的起源及含义。

　　二、了解对联的特点。

　　三、掌握对联的写作。

　　[学习重点]

　　了解对联的特点并掌握对联的拟写。

　　[学时]：2课时

　　[学习过程]

　　一、了解对联的起源

　　中华第一联：新年纳余庆佳节号长春

　　二、了解对联的特点

　　杨升庵是明代文学家，四川新都人。他五六岁时，就很勤奋聪颖，受到相亲们的夸奖。有一回，他在家乡始康县（今四川新都县）一个堰塘洗澡。始康县令恰巧路过堰边，见杨升庵并不回避，顿时火冒三丈，本想派人打他一顿板子，可是杨升庵拒不上岸。县令美办法，便叫跟班把他的衣服裤子挂在路边的古树上，说：“我出幅对子——‘千年古树为衣架’，你若是对得好，便还你衣裤。”杨升庵不等县令话音落，便在堰里信口对出了下联。县令一听，便让人从树上取下衣裤，还给杨升庵，并请他到县衙作客。

　　从此，杨升庵便有了“小神童”的称号，当地的农民也把他洗澡的堰，取名为“娃娃堰”。

　　1、试一试：为这个对联拟出下联。千年古树为衣架

　　2、想一想：你所对的对联有什么特点？

　　三、牛刀小试

　　（一）评改对联

　　１、上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；下联：最无益，莫过一日曝十日寒。上联改为：

　　２、上联：遥望东南，建几处依山亭榭；

　　下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。

　　下联改为：

　　３、上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；

　　下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。

　　上联改为：

　　（二）改改高考卷

　　1、上联：冬去春来千条杨柳迎风绿 下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻前

　　2、上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果 下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山

　　3、上联：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 下联：春风习习新思想新气象伴新年来到

　　４、上联：国兴旺家兴旺国家兴旺 下联：老舒心少舒心老少舒心

　　５、上联：东风送暖大江南北春光好 下联：春雨润物长城外百花香

　　（三）补充对联

　　（1） 填写缺字联：

　　活到老，学到老，老不服老。

　　画亦精，字亦精，________ 。

　　（２）根据课文内容，将对偶句补充完整。

　　欧阳修 ______________ 。

　　岳阳楼上范仲淹作文寄情。

　　（3）知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”。他停下脚步，皱了皱眉头，问身边的两个衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出来。请问这副对联是什么意思？用一成语写出横批。

　　横联是______________________ 。

　　（4）下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。

　　上联：__________________，弃之可惜；

　　下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。

　　（5）有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全上联内容。

　　上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领。

　　下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

　　四、对联试拟

　　1、蚕吐丝—— 辞旧岁—— 画饼充饥—— 行千里路—— 福如东海阔——

　　家中世界小—— 冬去山清水秀—— 阳光普照校园花开春来早——

　　千年修炼，难得一生牵手——

　　2、把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。

　　中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。

　　上联：

　　下联：

　　五、趣味对联

　　琴瑟琵琶八大王，王王在上 魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼在边。

　　天下英雄豪杰，到此无不低头屈膝；世间贞女节妇，进来纷纷解带宽裙。

　　六、课后作业

　　试为学校大门拟一副对联。

　　对联的教学设计2

　　【课文类型】

　　活动课。

　　【课前准备】

　　１、收集对联：

　　⑴ 收集楹联：

　　① 了解什么是楹联。

　　② 主要从祠堂、庙宇、古建筑中获得。

　　③ 选择较有文化意义的加以整理。

　　⑵ 收集春联：从春节期间人们所贴的对联中去搜集。

　　⑶ 收集商业用联。

　　⑷ 收集喜庆、婚、寿、挽等联。

　　２、阅读资料，网上查询。

　　３、了解对联的`有关基本知识。

　　【活动目的】

　　１、知识：

　　了解对联的基本知识，对联的历史。

　　２、能力：

　　⑴ 品味对联形式与内容。

　　⑵ 学会欣赏对联。

　　⑶ 学作一些简单的对联。

　　⑷ 提高语文素养，培养对传统文化兴趣。

　　【活动过程】

　　一、导入对联

　　二、对联来源的发展介绍

　　三、对联的分类

　　１、由学生展示所收集的对联，然后归类。

　　２、分类标准。

　　四、对联欣赏

　　１、趣味联（讲一个趣味对联故事）。

　　２、古对联（楹联、春联、商业联、喜庆联、挽联）。

　　３、现代联。

　　五、对联课堂活动

　　１、对联与名人。

　　２、猜谜。

　　３、对联断句。

　　４、读准对联。

　　５、改对联。

　　６、学对对联。

　　六、总结、归纳，进一步明确知识

　　七、作业：收集、交流

　　对联的教学设计3

　　教学目标：

　　1、了解对联所承载的中华民族传统文化。

　　2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。

　　3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。

　　4、尝试对对联。

　　教学重点、难点：对对联

　　教学安排：一课时；

　　教学过程：

　　一、导入

　　大家知道，由韩国申报的江陵端午祭被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产著作”了。这件事值得我们每一位炎黄子孙反思。民族文化是一个民族的灵魂，是民族的根。

　　随着民族意识的觉醒，国民对民族文化分外珍爱。大家稍一留意就不难发现，这几年的春节晚会，元宵节都或多或少地巧妙地穿插了一些对联。像赵本山小品里的“上联：吃吃遍人间美味不要浪费；下联：喝喝尽人间美酒不要浪费；横批：吃好喝好” 甚至都妇孺皆知了。但我身边的一位老农民却跟我说：“小品中的这段插科打诨实在算不得一副工整的对子。”那么，工整的对联应符合哪些基本规范呢？

　　二、检查预习

　　1、对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。

　　2、对仗的要求是平仄相对、字数相同、结构相当。

　　3、对联讲究平仄，平仄相异，能够达到声调的和谐。对联无论长短，上联最后一个字必须是仄声，下联最后一个字必须是平声。

　　4、词性相同是指名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，助词对助词等（请用“动词、形容词、副词、助词”填入前面各空，并补充完整）。

　　5、结构相当是指主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，并列结构对并列结构，偏正结构对偏正结等（请用“动宾结构、并列结构、偏正结构”填入前面各空，并补充完整）。

　　6、平仄是就字的声调而言，在现代汉语中，平声包括阴平和阳平两种，仄声包括上声和去声两种。

　　三、欣赏对联

　　1、对联的种类繁多，一般来说，可以分为名胜类、喜庆类、衷挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等。

　　2、请阅读教材第二部分“对联欣赏”请任选一副对联加以欣赏、品味。

　　我最喜欢第副对联，理由是：

　　下面是对联的释义，请根据释义选出你喜欢的（供参考）：

　　四、对联作法

　　1、对联的写作方法

　　按上下联在内容上的关系分，对联可分为三种，即正对，反对，流水对三种。

　　①正对指对联上下两联的内容相关或相似，从不同的角度说明大致相同的道理。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

　　一派春光明四海；万枝桃李艳三江。

　　大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。

　　夫妇共谱劳动曲；男女同讴致富歌。

　　②反对指上下联内容相反，对比鲜明，这种对联往往从正反两面来说明同一个问题，在对比中突出表达效果。如：

　　青山有幸埋忠骨；白铁无幸铸佞臣。

　　莫忘当年创业苦；春看今朝生活甜。

　　又如：横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。铺张浪费损家害国；勤俭节约积少成多。

　　③流水对也叫串对，指一个意思分两句说，两句合起来是一个整体，上下联有承接、假设、递进、因果、条件等关系。

　　如：江河无止终而为海；桃李不言下自成蹊。

　　又如：但使人家有遗爱；曾将诗句结风流。

　　五、课堂小练

　　1、举几个列举几个名人励志联

　　①有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴（此为蒲松龄落第自勉联）

　　②与有肝胆人共事，从无字句处读书。（此联为周总理同志所作）

　　2、下面几副对联已经打散，请按照对联的相关知识重新组合。

　　A、人梯巧搭登攀路水深不乏破浪舟

　　B、学海无涯勤可渡阵阵渔歌卷春风

　　C、山高自有人行路雨滋桃杏万户红

　　D、风吹杨柳千门绿书山有径志能攀

　　E、点点轻舟腾巨浪心血勤浇栋梁材

　　3、按照对联的相关知识与要求调整下联的顺序和结构。

　　上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；

　　下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。

　　（调整下联为：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，红雨树边，此间有尧天舜日。）