有关《葡萄沟》的教学设计

有关《葡萄沟》的教学设计

　　葡萄沟

　　[教学目标]

　　1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”口头造句。

　　2、理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。

　　3、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第二段。

　　[教学重点难点]

　　体会葡萄沟是个好地方是本课教学重点；感悟句子所包含的感情是教学难点。

　　[教具准备]

　　阴房模型、自制课件（葡萄架、梯田图片）

　　[教学过程]

　　一、引导课题

　　在我国的新疆吐鲁番有一个地方叫葡萄沟，那里被称作水果之乡，同学们想不想到那里游览一下？（想）

　　今天，就请同学们和老师一起去游览这个美丽的地方——葡萄沟。（板书19.葡萄沟）

　　二、初读课文

　　1、请同学们自由读课文，看一看自己对葡萄沟能有那些了解。

　　2、指名说说葡萄沟怎么样。

　　（美丽、好地方等说法均可。在学生回答的基础上师板书：好地方）

　　三、细读课文

　　1、请同学们再读课文，边读边想一想：为什么说葡萄沟是个好地方？

　　（生自由读课文后回答。）

　　这一问目的在于引导学生再次读课文，所以学生怎么回答都可以，在学生回答的散、乱基础上进行下面的环节。

　　2、那里出产许多水果，你是从那一段中看出来的？

　　把这一段读一读给同学们听一听。（指名读，师板书：出产许多水果）

　　那里出产这么多的水果，人们心里一定非常高兴，能不能读出人们的`高兴心情？

　　你再试一试，老师相信你一定能够读好。

　　“最喜爱”读的很好，能不能说一说，你为什么这样读吗？

　　说的很好，谁还想试试？

　　请同学们都读一读。（师板书：**葡萄）

　　3、人们最喜爱的葡萄种在那里，生长的怎么样呢？请同学们读第二自然段。

　　生自由读，读后小组讨论：葡萄沟的葡萄怎么样？（师巡回适当引导）

　　各小组汇报：一人说怎么样，另一名小组成员读出有关的句子。

　　在各小组充分汇报的基础上，师板书：种植多、生长茂盛、品种多。

　　（如果学生挖掘不出“品种多”，老师可引导：葡萄沟的葡萄除了“生长茂盛”还怎么样？也可以这样引导：从“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色。”中可以想到什么？学生回答后师板书：品种多）

　　4、同桌合作。

　　一人读这一段，另一名同学根据内容配上动作。

　　（主要在以下几处：向四面展开、搭起一个个绿色的凉棚、一大串一大串、有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。）

　　指一组同桌演示，集体评议。

　　（教师适当引导学生强化“向四面展开、一个个、一大串一大串”的表演，以加深对这些重点词语的理解。）

　　师生共同评议，然后根据评价适当补充。如：这两名同学不仅把葡萄的多和旺盛表演出来了，还能把维吾尔族老乡的热情好客表演出来，真聪明！

　　根据情况，师随即板书：老乡热情好客

　　5、小结。通过刚才的读，我们已经知道，葡萄沟的葡萄确实多，如果用“出产”老师觉得不能表示出葡萄多，所以把“出产”（也就是前面的**）改为“盛产”，你们觉得行不行？

　　6、盛产这么多的葡萄又是怎么处理的呢？请同学们读第三自然段。

　　生自由读，然后说说自己知道了什么。

　　（生自由说，如：A.收下来的葡萄运到都市去，运到阴房里制成葡萄干；B.知道了阴房是什么样子的。C.葡萄干是怎样制成的。）

　　阴房是什么样子的？（指名到前面拿着模型说一说。）

　　谁还能把葡萄干是怎样制成的再说一说？（仍然可以拿着模型说。）

　　这样制成的葡萄干怎么样？（师板书：色鲜、味甜、有名）

　　自己试着把以上的连起来说一说。

　　四、总结全文

　　教师引导学生根据板书总结，以便对葡萄沟是个好地方有一个整体认识。

　　出产水果

　　生长茂盛

　　葡萄沟 盛产葡萄

　　品种多 好地方

　　老乡热情好客

　　葡萄干 色鲜

　　味甜

　　有名

　　让我们带着对这个地方的向往和赞美齐读最后一段。

　　五、课堂练习

　　葡萄沟这样令人向往，这么值得赞美，那么请同学们选取自己喜欢的段落背诵，让这美丽的葡萄沟长久地留在我们的记忆里。

　　（学生自由选取背诵。）