我是小小设计师教学

马振华老师2023-08-16 07:26:03

我是小小设计师教学1

　　教学内容：

　　教材第72～73页的内容。

　　教学目标：

　　1、能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。

　　2、会将相同的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。

　　3、经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。

　　4、在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。

　　目标解析：

　　这是一节“综合与实践”的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。

　　教学重点：

　　能运用图形运动的知识设计图案。

　　教学难点：

　　发展学生初步的空间观念。

　　教学准备：

　　课件、剪刀、固体胶、手工纸等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣引入，设疑自探

　　(一)、呈现素材，感受数学美

　　1、课件出示教材第72页的图案，学生欣赏。

　　2、观察感悟，发现规律。

　　(二)、激发兴趣，揭示课题

　　设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案，今天，我们也来当一回小小设计师。(板书课题)

　　二、动手实践，解疑合探

　　(一)观察想象，认识一个图形的运动

　　1、找基本图形

　　(1)、这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢?请选择你最喜欢的一幅图找一找。

　　(2)、学生反馈，教师在黑板上贴出基本图形。

　　2、体验一个图形的运动

　　(1)想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案?

　　(2)操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动。

　　(3)描述：这些图案分别是怎样设计出来的?

　　(二)、动手操作，理解一个图形的运动方法

　　1、小组合作，动手拼摆

　　小组先讨论选择一个基本图形和图形运动的方式，想象图形运动后拼出的图案，再在正方形中贴出美丽的图案。

　　2、汇报展示，对比分析

　　讨论：(1)、你设计的图形是怎样运动的?

　　(2)、你操作前想象的图案和你操作后实际的图案一样吗?

　　(3)、同一个基本图形运动设计出的作品为什么会不一样?

　　(三)、自主设计，创造美丽的图案

　　1、提出要求，想象设计

　　(1)、提出操作的要求。

　　在上图左上角的方格中设计一个新的图案，并画出来，再将它作轴对称、平移或旋转运动，创造一个美丽的图案。

　　(2)、想象设计好的图案。

　　2、动手实践，尝试设计

　　将自己设计的图案画在正方形格子纸中。

　　3、汇报交流，鼓励创新

　　(1)、说一说：你设计了一个什么基本图形，怎样运动的?

　　(2)、比一比：设计好的图案和你之前想象的一样吗?

　　(3)、赏一赏：谁设计的图案最美丽，谁设计的图案更有新意?

　　三、质疑再探

　　(一)、这节课你有哪些收获?用到了我们学过的哪些知识?

　　(二)、走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽图案。

　　四、运用拓展

　　(一)、合作学习，感受一组图案的运动

　　1、相互比较，想象一组图形的运动。

　　小组里有哪些同学设计的图案是一样的，想一想，如果把这些相同的图案拼在一起会怎样呢?

　　2、小组合作，感受一组图案的运动。

　　在小组内将相同的一组图案拼在一起，再全班交流，互相欣赏。

　　(二)、联系旧知，巩固有余数除法的知识

　　1、是由x组组成的。

　　(1)、用什么方法计算?根据学生会回答教师板书：8÷4=2(组)

　　(2)、出示学具，学生摆一摆、圈一圈。

　　2、9幅，可以组成x组。

　　(1)、学生说想法，教师板书：9÷4=2(组)……1(幅)

　　(2)、学生用学具验证。

　　(3)、学生回答：算式中的9、4、2、1分别表示图中的哪部分?

　　3、15幅，能拼出x组，若拼成4组，还需要再增加x幅。

我是小小设计师教学2

　　活动目标：

　　发展幼儿的观察能力，感知并表现美

　　活动准备：

　　剪好的各种衣服、裤子、裙子、手套、围巾、帽子等。活动过程：

　　一、通过故事引发幼儿活动兴趣

　　师：“天气越来越冷了，森林里的小动物都在准备过冬的东西，长颈鹿说：我想要一只美丽的围巾，保护长长的脖子;小兔子说：我想要一件温暖的衣服，保护我柔软的毛皮;猴子说我想要一顶好看的帽子，保护我聪明的脑袋;小松鼠说：我想要一双厚厚的手套，保护我灵巧的手……哎呀，小动物们需要的东西实在是太多了，所以今天请我们班的小朋友来帮帮忙吧，把小动物需要的东西装饰的漂漂亮亮，你们愿意嘛?

　　二、师生共同欣赏，引导幼儿发现有规律的美

　　2.引导幼儿发现有规律的美(如对称、重复等)并说一说自己的感受。

　　三、鼓励幼儿大胆创作

　　盲目模仿别人。

　　2.讲一件礼物坚持做完，不半途而废。

　　3.装饰出色彩丰富、协调的图案。

　　4.使用剪刀的时候注意安全。

　　四、幼儿操作活动

　　1.幼儿选择礼物，并进行装饰

　　2.画好后沿着服装的轮廓剪下来，送给前面的小动物们。

　　五、作品分享

　　1.个别展示幼儿作品，并说一说自己都设计了什么样的装饰。

　　活动目标：

　　1、学习用多种废旧物品和辅助工具，运用画、剪、粘等方法设计制作服装。

　　2、知道保护环境从我做起，体验变废为宝的乐趣。

　　3、在活动过程中培养幼儿的审美和表现美的能力。活动准备：

　　1、收集各种旧报纸、挂历、包装袋、彩色纸、彩色海绵纸等废旧材料

　　2、剪刀每人一把，抹布，双面胶、透明胶、订书器等活动重点：学习用多种废旧物品和辅助工具，运用画、剪、粘等方法设计制作服装。

　　活动难点：运用画、剪、粘、拼接方法设计制作服装。其他材料：时装表演伴奏音乐。

　　一、观看幼儿表演的时装秀，引起幼儿兴趣。

　　小猪乐乐要开一个乐宝时装店，他马上就要开业了，邀请了一支明星模特表演队来助阵。你们想不想看呀!我们用热烈的掌声请他们闪亮登场。

　　(观看儿童时装表演及ppt照片图片，可以带有时装表演的背景音乐)

　　二、引导幼儿仔细观察时装的样式、装饰方法。

　　教师引导幼儿观察时装，说说他们穿的衣服有什么特色。找出衣服上那些部位用了装饰材料花纹。

　　(1)教师：“他们今天穿的漂不漂亮呀，那你有没有发现他们穿的服装和我们平时穿的有什么不一样啊!有谁来说一说有什么不一样啊!他们最外面的衣服用什么做的?(我们平时穿的衣服都是布做的)，还有什么不一样的，上衣是食品袋做的，纸袋子做的、挂历……这几件衣服有什么不一样的吗?哪儿不一样?……都是废旧物品做制作的。(知道废物利用，培养幼儿的保护环保意，。热爱大自然的情感)

　　(2)探索装饰方法。

　　请小朋友们仔细观察一下这些衣服都是怎么装饰的?”(留给幼儿一定的时间观察想象)，现在开动你的小脑筋再仔细观察你最喜欢衣服的哪个部分?(衣领、袖子)(3分钟)

　　衣服上还有什么?其实花边和花都是用同一种方法做的。提问：这件衣服下面是什么做的?(裙子用塑料、袋购物袋等把他们用手撕成一片一片的记在腰间就做成了裙子了或者用饮料瓶做，衣服上还有什么装饰我们平时喝过的酸奶瓶穿起来腰带、项链等)

　　三、我是小小时装设计师

　　1、开拓幼儿思维，探索服装的制作方法。

　　可是小猪乐乐自己又是进货又是要布置时装店的，太忙了，粗心的小猪乐乐落下了好多东西。乐乐邀请我们大三班的小朋友一起设计一件漂亮的服装!老师给你们准备了很多这样的材料，闭上你的小眼睛在好好地想一想，如果让你为小猪乐乐做这件衣服，应该先做什么?小脑袋钻进的地方，他有个好听的名字叫领口，还要有什么呢?还要有小胳膊伸进去的地方，他叫什么呢?(对，他有个特别好听的名字叫袖口)。同伴之间交流。还需要怎么样装饰你的衣服?幼儿自由发挥大胆说出自己的想法了。(老师鼓励想法特别有创意的孩子)

　　还可以怎么样设计呢?其实这些废旧的所料袋子可神奇了，我们还可以通过的巧手加工使它变的更漂亮。你们来当回小小服装设计师，为小猪乐乐的时装店里设计一件漂亮的服装吧。(幼儿相互交流)。

　　2、幼儿分组合作动手制作服装，教师巡回指导。 (播放背景音乐)培养幼儿的分工合作的探究能力，教师适时指导，有需要帮助的幼儿。

　　老师强调制作过程中使用剪刀、双面胶等工具时千万别碰到别人和自己，一定注意安全!快，赶快行动吧!小朋友自由组合，同伴之间相互沟通商量谁做设计师，谁做模特，想好选什么样的材料怎么样来设计，想好的小朋友就赶快行动吧!请你轻轻地找一个桌子坐下来。(给幼儿自由选择与材料、同伴之间的信息互动，沟通商量办法，培养幼儿审美和表现能力。)

　　四、时装表演真好看。

　　我们把做好的服装赶快给小猪乐乐商店从去吧，它的时装店正好今天开业。幼儿都念儿歌，噼里啪啦噼里啪啦放鞭炮，乐乐的.乐淘时装商店开业，我们一起来祝贺。小猪乐乐看见我们大三班的小朋友送来的服装，心里太高兴了，他邀请我们和明星表演队共同进行表演。

　　教师发现各组幼儿已经做完了开始放音乐，教师带领先完成的设计师和模特队一起表演。

　　(教师提示：没有完成的、还想在制作的小朋友，可以在区域活动巧手绘世界里继续完成设计，还想表演的可以再我们的小小舞台里继续表演。)

我是小小设计师教学3

　　一、教材分析：

　　《我是小小设计师》这节课是教会学生如何在word中插入自选图形，并能自主创造性地将几个自选图形组合成另外一幅图形。这一课，注重的就是发挥学生的想象力，调动学生的学习积极性，围绕主题制作图文并茂的作品，表达自己的思想。学会欣赏和评价他人作品，积极发表意见，善于听取他人建议，提高学生的学习能力。

　　二、学生分析：

　　本课教学对象是小学五年级学生，此阶段的学生对周围事物观察能力强，好奇心重，有一定的竞争意识。通过前阶段的学习，他们对信息技术这门课充满了兴趣，有强烈的好胜心和上进心。但是他们家里有计算机的寥寥无几。只能依靠每周一次的信息技术课学习计算机知识。他们的计算机操作能力参差不齐。因此，教学多是以基础为主，并在此基础上鼓励学有余力的同学自己学习新知识，培养他们的创新意识。

　　三、教学目标分析：

　　1、知识目标

　　(1)使学生学会在Word中绘制自选图形的方法; (2)学会为图形添加颜色; (3)熟练掌握图形的旋转、组合与叠放次序。

　　2、技能目标

　　(1)通过学习新知，培养学生的认知能力、观察能力和自主探究能力;

　　(2)通过作品创作，培养学生的审美、协调、想象以及创新能力。

　　3、情感目标

　　(1)通过任务驱动与自主探究式教学，培养学生自主、探究、合作意识，激发学生积极主动学习的思想;

　　(2)通过展示学生优秀作品，培养学生的审美情趣，增强学生的成就感和自豪感，更进一步激发学生学好信息技术课的兴趣和决心。

　　(四)教学重点和难点

　　重点：图形的插入和颜色的添加难点：用自选图形创作图案

　　四、教法分析：

　　本课主要采用“任务驱动法”、 “小组合作法” 、“自主探究式教学法”进行教学。将知识点巧妙的设置成分解任务，层层递进，让学生在完成任务的过程中巩固所学的知识，不断获得成就感，更大的激发他们的求知欲。在形式上也是从合作到独立，不让每个学生掉队。

　　五、学法指导：

　　通过设置问题导入，激发学生解决问题的愿望，逐步教给学生“小组合作学习法”，“自主探究式学习法”。教师利用课件带领学生进行本堂课的学习，通过作品展示评价效果，从而进行情感教育。以竞赛的方式活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

　　六、课时安排：

　　一节课

　　七、课前准备：

　　1.学生的学习准备;搜集交通信号、交通标志图片、班级徽标

　　2.教师的教学准备;多媒体网络教室、设计教学课件、投影、作品评价表等。

　　八、教与学的过程设计：

　　(一)新课导入：

　　师：课件出示今天老师给大家带来2幅“保护动物，和谐共处”的海报。通过对比请同学们告诉老师你更加喜欢哪幅海报。

　　生：第二幅

　　师：你能告诉老师为什么喜欢第2幅海报?

　　生：因为第2幅海报有动物的图片，让画面看起来更生动。

　　师：第2幅图片能让我们看到小动物是吗，那你们想不想自己也动手做一幅这样的海报，去倡议大家一起去保护动物呢。

　　师：我看到心急的同学已经打开了“画图”软件准备开始画了，不要着急，这节课我们学习一种新的画图方法：利用Word中的自选图形画图。(板书课题)老师相信你们一定学得轻松自如。

　　设计意图：通过播放课件，激发学生学习自选图形的愿望与兴趣。提出本节课的学习任务.

　　(二)教授新课

　　1、快乐实践，兴趣多多

　　师：如何在Word中找到自选图形呢?这些图形工具怎样使用?自选图形就像一个大“宝藏”只要是敢于大胆实践的同学，相信你肯定能很快学会使用他。要求尝试过程中参照教材中内容：

　　生：自己动手操作。

　　师：哪位同学来说一说你是怎样找到的?生1：“插入”—“图片”—“自选图形”。生2：在绘图工具栏上直接能找到自选图形。师：如果绘图工具栏关闭了怎样打开?

　　生3：可以通过“视图”菜单——“工具栏”——“绘图”打开。

　　师：你怎么知道的?生：老师，你以前教过打开和关闭常用工具栏和格式工具栏，我试着做了一下就是这样的。

　　师：咱们班的同学就是聪明，还会学以至用，点子还很多呢，真是太棒了!

　　师：谁能来说一说这些工具怎样使用?生：边演示边讲解。

　　设计意图：在“画图”中已经学习了一些绘图工具的使用，而且用鼠标指向每个工具按钮就会出现相应的名称，学生自己经过尝试便能自如运用绘图工具的使用方法。

　　2、合作交流、共同提高

　　师：老师给大家设计了一个闯关游戏，要求以小组为单位，几个同学相互商讨，共同协作完成。在规定时间内看哪个小组做的最好为优胜组。在画的过程中想一下，如何回答屏幕上的这几个问题。

　　A用什么方法让两只耳朵一摸一样?(Shift键辅助) B如何改变自选图形的大小、位置? C如何为图形添加颜色? D如何删除不需要的图形? E如何将图形进行旋转?

　　师：在学习过程中如果遇到困难，可以通过下面的几种方式寻求帮助：可以查阅教材、可以和周围的同学商量、向老师求助。好了开始行动吧!第1关：给兔子画上耳朵

　　设计意图：利用Shift键辅助方法画出大小相同的图像来，并且掌握旋转图像的方法

　　第2关：修饰小兔子

　　设计意图：让学生掌握自选图形添加颜色的方法，及如何在自选图形里添加文字。

　　第3关：大家来找茬

　　设计意图：让学生了解叠放次序图形

　　巡视指导，随时解决学生在学习过程中遇到的问题。师：刚才大家做的都很认真动手操作能力都很强，要是大家能把刚才的操作用准确的语言表述出来，那就更好了。下面老师就请同学们试着来回答我刚才提出的几个问题。

　　生：每小组代表发言。(增强学生的语言表达能力)。在学生的回答中教师逐步进行知识的拓展。完成后教师总体演示一次绘制图形、填充颜色、图形旋转与组合的方法以进一步巩固新知。

　　师：看来你们都很聪明，在这么短的时间内就学会了这么多知识。

　　设计意图：学生的操作水平总是存在一定的差异，通过合作学习，共同提高，让每个学生都能达到最低要求，不会出现个别同学术手无策的现象。

　　3、自主探究、巩固创新师：我们通过下面的“才艺大比拼”找出我们班最棒的学生，大家敢不敢迎接挑战?

　　(课件出示几个图例：交通指示灯、注意危险标志、禁令标志等图案)

　　宣布比赛规则：在规定的时间内自愿绘制你想画的图形。要求同学们独立完成本次任务，看谁的作品最完美，最规范。

　　给大家五分钟的时间，下面开始!

　　设计意图：让学生在任务的驱动下自主探究学习，能培养学生的探索能力和自学能力，使学生主动求知，利用竞赛激发学生的学习兴趣，积极主动地学习，活跃课堂。

　　师：大部分同学的作品都完成了，我转转看了看有这几个同学画的非常好，大家一起来欣赏这些优秀作品。

　　网络上学生展示作品。师：向展示作品的同学提问：a绘制的是什么图形? b由哪些图形组成?c创作过程中有没有遇到什么困难，是怎么解决的? d还有没有什么缺陷?设计意图：进行演示操作以锻炼学生的语言表达能力，达到巩固新知、明确目的。学生归纳，表达情感，升华主题。

　　4、挑战极限、自由发展师：通过本节课的学习，我认为同学们都具有灵巧的双手和聪明的头脑，设计出更多更好的作品来。

　　师巡视指导，使有能力的同学尽量发挥最大潜能。师：画好的同学将自己的作品共享到网络上，供其他人自由评价作品。大家看一看，评一评，选出自己心中最棒的作品来，然后到教师机上准备好的评价表中给自己认为画的最棒的同学添上一颗星。

　　师：我们一起来看看获得星星较多的同学的作品，(展示作品)哦，的确是不错，在这么短的时间内能画的这样全面，有的在颜色搭配上很合适，有的在构思上很新颖，有的在设计上很独特，有的在布局上很合理!然后让作者说一说他的构思与设计过程。

　　设计意图：在学好基本知识的基础上鼓励学有余力的同学自由发挥，培养他们的创新意识及综合运用知识的能力。

　　八、拓展延伸：

　　师：今天，我对同学们的表现非常满意，大家想不想使自己的图画更完美一些呢?怎样将图形组合呢?有兴趣的同学可以自己探索学习!

　　九、总结：

　　这节课我们不仅学会了有关绘制自选图形的知识，还学会画交通信号标志等图形，真是收获不小呀!希望同学们从现在开始努力学习本领，长大后，以实际行动为祖国的日益强大献出一份力量。有人把你们比作明天的太阳，我期待着明天太阳和五星红旗一同升起!

我是小小设计师教学4

　　[教学目标]

　　1、综合、灵活运用所学的对称、平移、旋转等知识，能够设计出各种漂亮的图案。

　　2、培养学生对设计的浓厚兴趣，进一步感受数学的无处不在。

　　3、自己设计图案，培养学生的想象力和创造力。

　　[教学重点]

　　发挥想象，设计出有创意的作品。

　　[教学难点]

　　培养学生的知识运用以及形象思维能力。

　　[教学准备]

　　纸、剪刀、学具、多媒体课件等

　　[教学过程]

　　一、新课导入

　　师：同学们，在我们的生活中，经常会在桌布、墙纸等生活物品上见到一些很漂亮的图案，知道它们是怎么得到的吗?

　　课件展示图案。

　　师：它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。同学们，还记得哪些现象是轴对称，哪些现象是平移吗?

　　学生讨论交流。

　　师：你们想不想自己动手做一做，制作这些漂亮的图案呢?今天这节课我们就来画一画、折一折、剪一剪、移一移，一起成为一名出色的设计师。

　　二、探索新知

　　1、出示教材中的四张图案。

　　引导学生观察，思考这四幅图案分别有什么特点，可以怎么得到，然后集体讨论。

　　预设：生1：这些图案都由几个相同的图形，平移后拼接在一起得到的。

　　生2：可以按照以前学的轴对称图形的剪裁方法剪出几个一样的图形，然后再平移拼出这样的图案。

　　生3：同时还需要剪一个正方形，把这些图案贴在上面。

　　2、动手操作。

　　(1)每人发两张纸，按照刚刚讨论的思路进行设计，分别剪出一个正方形和像教材中的那些图形，然后贴出喜欢的图案。

　　(2)动手制作，教师巡视，及时解决学生在操作过程中所遇到的各种难题。

　　(3)拓展想象，鼓励学生用前面剪裁的那些图形，试一试自己设计一个图案。

　　(哪些同学制作的图形一样?把它们拼在一起看一看。

　　3、作品展示、评比。

　　通过欣赏各个小组同学的作品，根据评选标准，评选出你认为好的作品及“优秀设计师”。

　　三、课堂小结