《狼》导学教学设计

《狼》导学教学设计

　　【教学目标及重点】

　　1、能比较流利地熟练地朗读课文。

　　2、能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思。

　　3、能创造性地复述故事。

　　4、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

　　【教学课型及课时】

　　1、教读课。

　　2、一课时。

　　【媒体设计】

　　多媒体投影仪。

　　【教学步骤】

　　一、导入新课

　　同学们都知道，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”

　　险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”(学生大笑)，那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙?狼也许变善良了?那么究竟如何，现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。

　　二、简介作者及作品(出示投影)

　　作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐蚀、科举制度的腐朽。作品的'艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。

　　三、教学新课

　　1、明确教学目标及重点。(略)

　　2、整体感知：

　　⑴ 教师范读一遍课文，读出紧张感，力求生动。

　　⑵ 提出听读要求：听准字音，注意停顿，词义句义不懂处做记号。

　　⑶ 让学生轻声读课文，整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词，注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。

　　重点解决的字词：

　　惧：恐惧。

　　从：跟随。

　　故：原来(一样)。

　　驱;追赶。

　　窘：困窘。

　　恐：恐怕。

　　顾：看到。

　　瞑：闭眼。

　　暴：突然。

　　毙：杀死。

　　股：大腿。

　　寐：睡觉。

　　黠：狡猾。

　　缀：原意是连结，文中意是紧跟。

　　弛：原意是放松，文中意是卸下。

　　其它不论实词还是虚词，可不单独讲解，以能理解文意为准。

　　⑷ 学生齐读课文，做到不掉字、不倒字、不多字，有节奏。

　　⑸ 请几位同学分别朗读课文，学生对朗读情况作评价。

　　3、师生共同研习课文：

　　(以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可)

　　⑴ 这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事?请根据自己的理解创造性地复述故事。

　　(请两位学生毛遂自荐讲述故事大意，其他同学共同品评其得失。)

　　⑵ 故事中的两只狼是是怎样的一个形象?

　　⑶ 故事中的主体是人还是狼?为什么?

　　⑷ 故事中的屠夫是怎样一个形象?请试加以说明。

　　⑸ 读了这个故事你有哪些启发?

　　(揣摩广思，自由讨论，让学生各抒己见，有道理的均需肯定。教师最后只能提自己的想法，不强加于学生。)

　　明确：狼的本性是贪婪、凶残和狡诈，绝对不能对狼有半点怜悯之心。同样，我们对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，要善于做一个机智勇敢的人。

　　四、布置作业

　　请大家展开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事。课下在日记本上写一下，下节课集中展示。