语文《画风》精品教学设计

语文《画风》精品教学设计

　　第一课时

　　（一）情境导入，巧设悬念

　　1．猜谜语（云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰，谜底：风）

　　2．录音机播放风的声音。

　　3．板书课题（“风”能听得见，感受得到，那它能画出来吗？今天这节课咱们就来学习《画风》）。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1．电脑播放画像（标出姓名的课文中的三个小朋友，认一认，读一读，去掉音节读，开火车读，组词读字，认识其中的六个生字）

　　2．自由读文（把课文中不认识的字用笔圈一圈，借助拼音读准）

　　3．认读字词（师举卡片、指名读、组词读、齐读）

　　4．分自然段读文（这篇课文讲了一件什么事？）

　　（三）再读感悟，指导朗读

　　1．默读课文（三位小朋友是怎样画风的？）

　　（1）找出文中的有关语句画一画，读一读。（指导读：赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说。）

　　（2）闭上眼睛想一想，三个小朋友画的风都是什么样的？

　　（播放电脑课件，让学生给画配上课文中的句子，读一读。）

　　2．分角色朗读

　　（1）自由组合，分角色练习读文（教师巡视，适时指导）

　　（2）小组推荐代表分角色朗读

　　（3）评议。

　　（4）范读（指导：“谁能画风？”要读出疑问的语所来。“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”要用非常肯定的'语气读。“我也会画风了。”“我还能画!”等句子要带着兴奋的心情，用自信、肯定的语气读。）

　　（5）积累词句（读你喜欢为语句）

　　（四）驰骋想像，描绘美景。

　　1．你们喜欢课文中的三个孩子吗？为什么？

　　2．你们想画风吗？说一说怎么画？

　　3．小组合作画风，再写一写画的什么？

　　4．展示作品。

　　（五）总结：这节课我们的收获可真多，既读了课文，又学会了画风希望你们能把这个故事讲给别人听一听。

　　板书设计：

　　15画风旗子──飘

　　小树──弯

　　雨丝──斜

　　风车──转

　　第二课时

　　（一）检查复习

　　分角色朗读课文，体会课文表达的思想感情。

　　（二）识字写字。

　　1．自学生字

　　（1）借助拼音，读准字音

　　（2）小组交流，识记字形（说说你是用什么方法记住生字的？）

　　2．检查自学情况

　　（1）师举卡片、开火车读、指名读、齐读。

　　（2）给字组词，用你喜欢的词说一句话。

　　3．指导书写

　　（1）观察田字格中生字的结构特点。

　　（2）找出难写的字（如：“艺”、“丝”，小组交流，写时应注意什么？师再指导：“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字折笔应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上）

　　（3）范写“艺”、“丝”。

　　（4）学生仿写一遍。

　　（5）让生打开书68页，把田字格中的生字各仿写2遍。

　　（三）总结：略

　　（四）板书设计：

　　15画风

　　艺丝涛斜