四年级数学上册第三单元《多位数的加减法》教学设计

四年级数学上册第三单元《多位数的加减法》教学设计

　　【教学内容】

　　四年级上册第37~38页的教学内容，第41页课堂活动第1题。

　　【教学目标】

　　1．认识计算器，了解计算器常用部件的名称及功能。

　　2．知道计算器在生活中的广泛应用，能正确使用计算器加减法。

　　【教学重点】

　　能正确使用计算器进行加减法。

　　【教学难点】

　　能正确使用计算器进行加减法。

　　【教具学具准备】

　　多媒体。

　　【教学过程】

　　一、激起引入、准备学习

　　1.教师：同学们，你们知道我国古时候人们用什么工具计算吗？（生：算盘）

　　显示算盘。

　　2.介绍算盘，引出计算器：算盘是汉族劳动人民发明创造的一种简便的计算工具，迄今已有2600多年的历史。不过现代人们拥有更方便的计算工具——计算器。（出示各种各样的计算器。）

　　二、主动探究、学习新知

　　1.了解计算器多媒体

　　出示多位数连加、连减、加减混合运算试题。

　　6897＋5329＋9126 7830＋6780－13600 7328－1680－2099

　　教师：你准备采用怎样的方法使计算又快又准？

　　（多媒体出示选择项目）口算、笔算、珠算、计算器。

　　学生：计算器。（闪烁此选项）

　　教师：为什么想到用计算器？

　　学生1：因为数太大，步骤太多了。

　　学生2：因为计算器算得很快，我以前用过。

　　学生3：不用打草稿。

　　教师：在日常生活中，你在哪些地方看到了人们使用计算器？

　　学生：（略）

　　教师：计算器在我们的生活中应用很广泛，而且计算器算得又快又准，还携带方便，易操作（显示计算器优点）。今天这节课我们来认识计算器。（板书课题：用计算器计算（一）。）

　　2.认识计算器

　　（1）说一说：①拿出自己课前准备的计算器，你认识上面的哪些按键，小组内说一说。②上台给班上的同学介绍一下自己的计算器和自己认识的按键。

　　（2）认一认：出示计算器示意图，教师指，学生说出各部分名称。教师适时介绍相应按键的作用。

　　……

　　教师：计算器上还有很多奇怪的符号。这些是计算器的功能键，随着今后的学习，大家就会用到这些功能键了。

　　3.探究例1

　　（1）初次尝试

　　教师：同学们已经认识了计算器，你们会用计算器来计算加减法吗？请同学们用计算器来计算181＋63，181－63。有问题的`同学请举手。

　　学生小组活动，教师收集问题。完成后请学生上展示台。

　　学生：先按“1”、“8”、“1”，再按“+”，然后按“6”、“3”，最后按“=”，屏幕上显示“244”。（学生边说边演示）

　　教师：刚才有同学有疑问，请把你们的问题告诉大家。

　　学生1：如果我们要用计算器计算下一道题，该怎么办？

　　学生2：按一下开机键，因为开机键可以清屏。

　　（有疑问的同学恍然大悟）

　　教师：对了，我们做完一次计算，就要按一次开机键，把屏幕上的数据消除变为“0”，这样才好进行下一次计算。

　　（2）再次尝试

　　教师：181－63，你们又怎样按计算器的呢？

　　学生：先按“1”、“8”、“1”，再按“-”，然后按“6”、“3”，最后按“=”，屏幕上就显示结果“118”。

　　教师：181＋63输成了181＋53，该怎么办呢？

　　学生1：按“CCE”，清除“53”，再输入“63”。

　　（上台演示）

　　学生2：还可以用再加10的方法。

　　学生3：还可以按开机键，然后重新输入“181＋63”。

　　教师：你们真是爱动脑筋的孩子。

　　三、课堂活动、加深理解

　　第41页课堂活动第1题。

　　四、课堂小结

　　在今天的数学课上，你有什么收获？