课文丑小鸭的教学设计

课文丑小鸭的教学设计

　　教学目的要求：

　　1.学习堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越9个生字，做到能读会写、能把握其基本意思。

　　2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解暖烘烘、特别、洁白、除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他等词句的意思。感受依据问题，分段阅读，把握意思，准确回答问题的方法。

　　3.了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后竟意外发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅这一故事内容，初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。

　　4.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

　　教学重点难点：

　　运用所学方法理解词句段的意思，感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法。

　　教学思路：

　　以课后练习题一中的三个问题为线索，凭借课中的插图，先大致划出与各个问题相对应的段落，再抓住各个问题及其所对应的段落，启发学生运用所学的理解词句段的方法，分段读议，理解基本意思，然后连段思考，回答问题，从而全面达到本课的训练目标。

　　教学时间： 三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课前预习。

　　想一想我们学过哪些童话故事，老师是怎样指导我们学习童话故事的，拣一篇自己最感兴趣的童话故事，跟家里的人或同学讲一讲。

　　二、谈话引入新课，揭示课题。

　　上课前，老师布置了预习任务，同学们都完成了吗?谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听。今天，我们又来学习一篇有趣的童话故事。这篇故事是根据安徒生爷爷写的同名童话改编的，叫《丑小鸭》。(板书课题：4丑小鸭)

　　三、初读课文。

　　1.借助拼音自由小声读课文一、二遍，要求读准字音，并用线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍生字的字音。

　　2.指名读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，教师用生字卡片正音，注意下面生字的读音。

　　堆(duí)，注意和方言区别，不要读成dǘi。

　　等(děng)和剩(shěng)都是后鼻音，不要读成děn和shěn。

　　瘦(shǒu)和除(chù)都是翘舌音，不要读成sǒu和cù。

　　钻(zuán)是平舌音，不要把u读丢了。

　　3.自由小声读课文，要求按已往老师教给的朗读长句子的方法和要求读通文中的长句子，并给自然段标序号。学生读时，教师可相机提醒学生，读长句子时，在句中可以稍微停顿一下，停顿时，不要读破词语，的字前面一般不要停顿。

　　4.分段指名读课文，要求学生注意听，检查是否读通了文中的.句子。

　　5.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。

　　6.边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事?

　　7.讨论上述问题。(课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后意外发现自己不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。)

　　四、课堂作业。

　　1.在课文中找出生字所带的词，读一读。

　　2.熟读课文。

　　第二课时

　　一、交待阅读方法。

　　1.指名学生朗读课后练习题1。

　　2.启发谈话：这节课，我们就围绕练习题1中的三个问题，看图读课文，一段一段地把课文读懂。

　　二、围绕课后练习题1中的第(1)个问题，阅读12自然段。

　　1.围绕问题(1)，看第一幅图，读课文，大致找出写这一问题的段落(12自然段)。

　　2.分段阅读。

　　(1)阅读第一自然段，边读边思考，然后讨论。①这一自然段有几句话?

　　②暖烘烘的是什么意思!你有过太阳暖烘烘的这样的感觉吗?太阳暖烘烘的这种感觉一般产生在什么时候?从这句话中可以看出这写的是什么季节的事?

　　③鸭妈妈卧在稻草堆里孩子出世。用我们平常的话说，这句话应该怎么说?

　　④用自己的话简单地说说这一自然段的意思。(春天，鸭妈妈在孵小鸭。)

　　(2)阅读第二自然段，边读边思考，然后讨论。①这一自然段有几句话?

　　②特别是什么意思?(不同一般)

　　③边读边看图，找一找从这一自然段中的哪些地方看出丑小鸭很特别。(讨论后归纳)

　　A.蛋大。

　　B.出世时间长。(都最后过了好几天才慢慢)

　　C.又大又丑。(毛嘴巴身子)

　　④用自己的话简单地说一说这一自然段的意思(抓住特别来说)。

　　3.连段阅读，回答问题(1)。教师要注意引导学生抓住如下几个要点来回答：(1)时间;(2)事件(鸭妈妈孵小鸭);(3)丑小鸭显得很特别。

　　三、围绕课后练习题1中的第(2)个问题阅读36自然段。

　　1.围绕问题(2)，看第二、三幅图，读课文，大致划出写这一问题(其中有两个小问题)的段落(36自然段，其中写第一个小问题的是第三自然段，写第二个小问题的是第四至六自然段)。

　　2.阅读第三自然段，边读、边看图、边思考，然后讨论。

　　(1)这一自然段共有几句话?

　　(2)除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。疼爱是什么意思?欺负呢?联系自己平时的观察，同小鸭在一起的可能有谁?他们谁欺负丑小鸭?是怎么欺负的?(咬、啄、讨厌)还可能怎么欺负?谁疼爱丑小鸭?从哪里看出来?(除了鸭妈妈疼爱他)试着用除了都说一句话。

　　(3)孤单是什么意思?丑小鸭为什么感到孤单?

　　(4)试着用因为所以说话。

　　①把因为所以加入丑小鸭感到非常孤单就钻出篱笆，离开了家一句中说话。

　　②把因为所以加入丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他、丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家二个句子中说话。

　　(5)朗读这一自然段，用自己的话回答问题(2)中的第一个小问题。

　　3.分段阅读46自然段。

　　(1)回顾学法怎样围绕问题来分段阅读课文：先一自然段一自然段地读，结合图画一句句地弄清各自然段的基本意思，再把几个自然段连起来读，用自己的话回答问题。

　　(2)试着运用这一方法阅读46自然段，边读边填写下表，展开讨论。 季节

　　丑小鸭遇到的困难

　　(3)检查自学、讨论情况，重点检查学生对第五自然段第二、三句话的理解情况：从这二句话中可看出些什么?(丑小鸭非常孤单;丑小鸭羡慕美丽的天鹅，希望像天鹅那样过上欢乐的日子。)

　　(4)连段阅读，用自己的话回答问题(2)中的第二个小问题。

　　第三课时

　　一、围绕课后练习题1中的第(3)个问题阅读第七自然段。

　　1.围绕问题(3)，看第四幅图，大致找出写这一问题的段落(第七自然段)。

　　2.阅读第七自然段，边读、边看图、边思考，然后讨论。

　　(1)这一自然段共有几句话?

　　(2)采用引读的方法分句理解课文。老师问学生答：什么时间?(第二年春天)什么地方?(湖面上)湖水怎样?(湖水很清像镜面)丑小鸭发觉了什么?(一个漂亮的影子)怎样漂亮?(雪白的羽毛、长长的脖子、美丽极了)这个漂亮的影子原来是谁的影子?(丑小鸭)

　　3.用自己的话回答第3个问题。

　　二、全文教学总结。

　　1.读全文，讲一讲这个童话故事。

　　2.学习了这个故事，你有什么想法?(主要就课文的思想内容说，学生能说多少就说多少，不要无限拔高。)

　　三、有感情地朗读课文。

　　1.先一自然段一自然段地讨论：应带着什么语气读?

　　2.试读，指名读，读读评评，直到读出感情为止。

　　四、综合练习。

　　1.课后练习题2、3、4。

　　2.练讲这一童话故事。

　　附：板书 4 丑小鸭