《日新月异的电视机》教学设计2篇

《日新月异的电视机》教学设计1

　　教学目标：

　　1、能按三项要求预习课文。

　　2、学会本课三个生字，理解“日新月异，身临其境，袖珍”等词语的意思。能用“一面……一面……”、“不仅……还……”造句。

　　3、了解电视科技发展之迅速，懂得7种新型电视机的名称和特点，感受科学技术的力量。

　　4、能仿写先概括后具体说明的语段，介绍一种你所感兴趣的家用电器。

　　教学重点：

　　能按要求预习课文。

　　教学难点：

　　能仿写先概括后具体说明的语段，介绍日新月异的手机。

　　教学准备：

　　收集有关电视机、手机的材料。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　1、出示课题，从课题你知道了什么？

　　2、理解“日新月异”：

　　二、初读课文，探究课文知识要点

　　1、按预习的三项要求预习课文。

　　2、检查生字。把你认为有价值的词语抄写几遍。

　　3、自由通读课文，把课文读正确读流利。

　　4、我们学习科普文章首先就应掌握课文的知识要点。同桌合作研究：介绍

　　哪几种新型的电视机？它们各有什么特点？

　　5、交流

　　6、整理知识要点

　　用“——”划出电视机产品名称的知识要点，用“~~~~”划出电视装置名称的知识要点，用“=====”划出它们的特点。

　　7、表格

　　产品 名称 特点

　　教师小结：长长的一篇课文浓缩成这一张简单的表格了，这就叫把书读薄，把知识要点整理出来。

　　三、作业：

　　抄写生字、新词

　　第二课时

　　一、复习

　　课文向我们介绍了哪几种新型的电视机？

　　二、合作促销，举行新型电视机产品展销会

　　1、每读一篇课文，我们不光要善于把书读薄，也要学会把书读活。现在我们来举办一个电视机新型产品，我们再来看看这几种新型电视机，作者是怎样将它们的特点写具体的。（知道科普知识文章的写作方法）。我们可是电视机生产集团的首席推销成员，来展销电视机新型产品，具体要求是这样：

　　（1）小组合作，自选一种电视机产品；

　　（2）仔细研究课文，把电视机的名称、特点介绍清楚；

　　（3）表情朗读，使介绍生动形象，能吸引顾客；

　　（4）小组推选一位同学上台介绍。

　　2、交流，点评

　　三、研读首段，感受电视机发展的“日新月异”

　　1、听了同学们的介绍，使人不能不惊叹电视机发展的快速，我们用“日新月异”来形容。

　　2、联系生活实际，交流在课前搜集的有关电视机发展的资料。

　　3、课文哪儿概括地介绍了电视机发展的“日新月异”？这些句子你能读好吗？

　　四、合作想象，开发新型电视机产品

　　1、在今后电视机的发展会快速，更加日新月异。在我们的手中会发明创造出更多更新型的电视机。请给你的新产品起好名字，想好特点及用途。

　　2、自找伙伴“合作开发”电视机新产品。

　　3、交流新发明的电视机。

　　五、仿写，日新月异的手机。

　　1、学习课文的写作方法，把有关的句子好好读一读。

　　2、交流

　　先概括再具体说明的方法；运用拟人、数字、比较等说明方法。

　　3、创设这样一个情景说话：将全班分为若干个小组当作手机大商场里，小组里有一个人做手机售货员介绍产品，其他学生做顾客提出各种有关手机的问题。

　　学习课文第4或第5自然段的写法，介绍日新月异的手机。

　　1、）总起句应交代这种家用电器的名称和特点。

　　2、）具体说明部分应针对某一特点展开。并要写清楚、写具体。

　　六、总结

　　同学们的创造让人充满了向往。在以后的生活中让电视机发挥出更大的作用，让我们的生活变得更加多姿多彩。

　　课后反思

　　对本节课比较满意的地方：（教学设计、重难点、目标、教学过程、教学方法、手段等方面）

　　生活是一本教科书，其中的知识远不是博大精深几个字所能概括的。每个人总是在生活中学习着、成长着。“活到老学到老”这种说法并不为夸大！学习的目的何在？最简单的概括就是通过老师、借助工具书等手段来学习各种知识并进行消化，加以运用，使之成为武装我们思想的重要武器。语文尤其重要，她是我们学习其他知识的铺路石。而语文教学是学好语文的重要途径之一！抓好语文教学的质量是非常重要的！在我看来结合当前小学生心理以及语文教学的发展趋势，让语文教学回归学生生活土壤是很有必要的。

　　一、文内容的生活化

　　生活是知识的海洋，生活之中时时处处皆学问。因此，我们应当具备一双慧眼，寻找生活中与语文教学的结合点，让生活成为学生学习的教材。

　　苏霍姆林斯基说过；“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”教师的首要任务是为学生学习语文创造和提供具体生动、可借联想的学习背景，使学生已有的生活经验和课文内容形成相似和谐的振动，让学生主动感知体验，发展学生的多元智能。《日新月异的电视机》是一篇科普小品。在教学中，联系生活实际说说市场上电视机的发展，学生都能畅所欲言。最后课堂的延伸部分，让学生们讲讲日新月异的手机时，学生们更像是打开了的话匣子，滔滔不绝，并自觉地学习书上的语言介绍了市场上各种手机的特点。就这样，围绕着教材，师生沉浸在一个充满情感、言语交流的“场”中。

　　二、语言训练的生活化

　　阅读是一种复杂的智力活动，要巧妙创设语文的各种双向互动的实践活动，让学生在亲身体验中获得直接的说话内容，让他们的思维感官始终处于一种是我自己要学要说的活泼状态。例如在学写《日新月异的手机》时，先创设这样一个情景：将全班分为若干个小组当作手机大商场里，小组里有一个人做手机售货员介绍产品，其他学生做顾客提出各种有关手机的`问题。这样的设计贴近学生的生活，注重了学生“个人意义”的学习，极大激发了不同层次学生的学习兴趣、说话欲望；不但对学生进行了复述课文的训练，而且有层次有深度地对学生进行了积累语言、运用语言、创造语言的训练。在老师创设的生活课堂中，学生始终兴致勃勃、全身心的投入，不光达到了学以致用，更达到了学创致用。

　　语文课堂呼唤生活的回归。惟有如此，课堂才会变成激荡抒唱学生生活情感的课堂；惟有如此，学生才会在亲切的没有压力的课堂中主动地实践、体验、探究和更好地发展。

　　这节课明显的缺陷：（并分析原因）

　　由于学生课前收集有关手机的各种资料准备得不够充分，因此在小组交流手机情况时，气氛不是很好。

　　改进的措施：

　　教给学生收集资料的方法，多一些语文实践活动。

《日新月异的电视机》教学设计2

　　教学目标：

　　1、能按四项要求预习课文。

　　2、学会本课2个生字；理解6个词语的意思，能用“逼真”、“不仅……还……”造句；能修改一段话，并说出为什么要这样修改。

　　3、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称。

　　教学重点、难点：

　　继续落实单元训练点；了解文章的科普知识，体会文章语言的生动、有趣。

　　课时安排：

　　3课时。

　　第一课时

　　教学要点：

　　指导预习课文，读通课文，给课文分段，读议第一段，理解“日新月异”。

　　教学过程：

　　一、读题引疑，思考问题。

　　1、板书：日新月异

　　说说你对这个成语的理解。用它来说一句话。

　　2、把课题板书完整。

　　说说自己预习课文的时候都做了些什么事？有哪些收获？

　　二、预习检查，了解大意。

　　根据学生所谈的收获开展检查、交流。

　　1、通读，了解大意。同桌一起读，相互提意见。

　　（1）交流难读的地方。

　　（2）请你随便地说说了解了课文的哪些内容？

　　帮助学生区分“电视机”与“电视”

　　2、你用了哪些读书符号？

　　重点落实：

　　（1）提出疑难问题。

　　（2）分段。

　　三、再读课题，深化感受。

　　1、通过对课文内容的初步了解，再读课题，你有话要说吗？

　　2、课文哪一自然段总的说明了电视机日新月异的发展变化？

　　（1）你从哪里体会到？

　　（2）出示：（课后练习4）

　　在这短短几十年时间里，电视机从无声到彩色……真可以说是日新月异！

　　讨论：这句话毛病在哪里？怎么改？

　　3、齐读，小结。哪一种电视机令你更感兴趣，下节课来深入讨论。

　　第二课时

　　教学要点：

　　读议二、三段，解疑，仿写先概括后具体说明的语段。

　　教学过程：

　　一、回忆。

　　课文讲了哪些了有趣的电视机或电视？你对哪种最感兴趣？为什么？

　　二、写说明书，了解特点。

　　1、你能给它写一则简单的产品说明吗？

　　（1）讨论：根据课文所提供的资料，这份产品说明里面你能写清楚什么？

　　（2）要求：语言要简洁，准确。

　　2、学生自己读相应段落，试写说明书。

　　3、交流，评价。教师抓住学生对于特点的概括进行指导。

　　三、介绍产品，表达练习。

　　1、仅凭这份产品说明书，这些电视机或电视类型并不能引起人们多大的兴趣。怎么办？

　　2、根据学生的建议，让学生选择一下进行详细介绍。提示学生：可以选择文章中的语言，也可以根据自己的理解，创造性地进行介绍。

　　3、学生准备。

　　4、全班交流。

　　四、发挥想像，仿写练习。

　　1、了解了这么多的有趣的电视机或电视类型，你是否也想来试一试，发明一种有实用价值，又有现实作用的电视机呢？

　　2、讨论。

　　3、写一写。