大班健康活动《危险的地方我不去》

大班健康活动《危险的地方我不去》

　　【教材简解】

　　儿童的天性好奇、对于有趣的、未知的事物充满了探究和冒险心，可他们却不知道自己的这些冒险精神会造成多大的危害，会给多少家庭带来心灵上的创伤，所以我们就要从小开始对幼儿进行安全教育。

　　【目标预设】

　　1.知道哪些地方存在危险，哪些地方不能去玩耍。

　　2.能说出不宜玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

　　3.增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

　　【重点、难点】

　　重点：知道生活中哪些地方危险不能去。

　　难点：增强安全意识学会自我保护意识。

　　【设计理念】

　　《纲要》中指出要“密切结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”。随着社会生活节奏的加快和人们生活水平的提高，人们的遵守规则意识的淡薄，造成安全问题接踵而来，这些问题时刻威胁着人们的生命健康安全，尤其处于幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人怎样做，他们就会怎样做，作为老师应该用各种方式让幼儿获得正确的认识，要让幼儿明白没有安全意识对我们的生活及生命会造成的不同程度的危害，结合大班幼儿好求知、好学习的特点，开展本次活动，让幼儿形成正确的行为意识，并养成自觉遵守规则好习惯，从而使每个孩子都能健康、快乐的成长。此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，故适合大班幼儿教学。

　　【设计思路】

　　幼儿对各种新奇的现象都会表现出浓厚的兴趣，同时会产生强力的冒险心态，针对幼儿这一特点我在本次活动中利用孩子们都感兴趣的ppt图片充分调动了幼儿的参与活动的积极性。在第一个环节中我以谈话导入引出主题，让幼儿知道在生活中有许多地方是存在危险的是不能去的。在第二个环节中我用身边常见的危险地方对幼儿进行教育。最后一个环节中以图文并茂的形式记录后补充的一些安全事项。在区角中我应到孩子们进行情境表演的延生活动来结束本次活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习到更多的.安全知识。

　　【教学过程】

　　活动准备

　　1.ppt图片。

　　2.白板。

　　活动过程

　　一、谈话导入引出主题。

　　1.教师：暑假快到了，小朋友准备干什么呢？在暑假有很多地方玩。但是，生活中有很多地方十分危险，是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存最危险，是我们小朋友不能去玩耍吗？

　　2.幼儿讨论并发言，教师在白板图文并茂的方式记录大家共同的观点。

　　3.教师小结幼儿所讲的内容。

　　教师：刚才小朋友们说出了很多不适合玩耍的地方，还有哪些地方不能去玩耍呢？让我们一起来看一看。

　　二、观看PPT图片。

　　1.教师出示图（一），引导幼儿理解第一幅图的内容，即建筑工地危险，不能去玩耍。

　　①教师：小明去哪里了？发生了什么事？为什么不能到建筑工地玩儿呢?

　　②幼儿观察描思考并回答问题。

　　③教师小结：建筑工地上都是钢筋、石子沙子、水泥、等建筑材料，不小心会被撞伤、砸伤。新建的建筑物未安装楼梯、门、窗等，如果进入其中可能会发生从高处跌落的危险。因此，建筑工地非常危险，不能去玩耍。各种运输车辆出入工地，不小心也会被撞伤。建筑工地经常有高空吊物，滚落的材料会砸伤人。

　　2.出示图（二）引导幼儿理解图片内容，即停车场危险，不能去玩耍。

　　①教师：接着小明又到哪里玩了？发生了什么事？停车场会有什么危险呢？为什么不能去那里玩儿？

　　②幼儿观察讨论后回答。

　　③教师小结：停车场里随时都有汽车驶进驶出，小朋友去那里玩儿很容易被车撞伤，而且停车场里汽车很多，驶进驶出时都会排放废气，影响身体健康和智力发展，因此不可以去玩耍。

　　3.出示图（三）引导幼儿理解图片的内容，，即桥边危险，不能去玩耍。

　　①教师：现在小明到哪里玩儿了，发生了什么危险？桥边会有什么危险？为什么不能去那里玩儿？

　　②幼儿观察讨论后回答。

　　③师小结：小朋友平时要注意不到河边或桥上去玩耍，在桥上行走时不翻越栏杆，要在大人的陪伴下划船、游泳，不做危险的动作，防止溺水。

　　4.出示图（四）引导幼儿理解图片内容，即马路上的的安全。

　　①教师：小朋友看看小明最后又来到哪里玩了？发生了什么事？马路上会有什么危险呢？为什么不能去那里玩儿？

　　②幼儿观察讨论后回答。

　　③教师小结：马路上的来回车辆非常多，小朋友过马路时一定要拉着家长的手，看好红绿灯，走斑马线哦。

　　三、活动总结

　　1.教师：刚才我们了解了一些地方是存在危险的，我们小朋友是不能去玩耍的，它们是建筑工地、停车场、小桥边和马路上。我们再来看看一开始大家讨论的，把没有的内容补充上去吧。

　　2.引导幼儿对照一开始讨论的内容，将缺少的内容补充到白板上，形成的安全规则图可用于区角张贴。

　　活动延伸：

　　情景表演《小明的故事》。教师引导幼儿根据幼儿讨论的内容进行创编，并分组讲述和表演。