《小珊迪》的公开课教学设计

《小珊迪》的公开课教学设计

　　一、导入课题

　　同学们，你们每天都穿着漂亮的衣服，坐在明亮的教室里学习，有着无比幸福的童年，（出示图片）可是，你知道吗？一百多年前，在英国的爱丁堡，有这么一群孩子，他们的童年是灰暗的，有的为别人擦皮鞋，有的给别人卖报纸、卖火柴，有的甚至进工厂做童工，他们大部分都是孤儿，小珊迪就是其中的一个，让我们一起走进小珊迪的童年，请同学们一起叫出他的名字吧。（板书课题）

　　二、展示学习目标

　　1、正确、流利地朗读课文，能概括课文大意。

　　2、读中感悟小珊迪的人物品质。

　　3、读了小珊迪的悲惨遭遇激发自己的同情感。学习他诚实、守信、善良的'可贵品质。

　　三、初读感知

　　1、小珊迪身上到底发生了什么故事呢？

　　（1）正确流利的朗读课文，抓住关键词，说说课文讲了一件什么事？

　　（2)读后汇报（指名回答，其他学生补充。）

　　2、读了这篇课文，你们受感动了吗？

　　（1）指名读最后一自然段。(课件出示）

　　（2)是什么感动你？（是饱受饥寒的小珊迪的美好品质感动了我们）

　　感悟“饱受饥寒”

　　1、同学们，让我们一起看看课文，饱受饥寒的小珊迪是怎样生活的，哪些地方能突出“饱受饥寒”呢？找到后用波浪线划出来，波浪线表示你波澜起伏的心情。

　　（1）小组内讨论好了，用你端正的坐姿告诉老师，你们组讨论结束了。

　　（2）请一位同学汇报（外貌）

　　（3）追问:你从哪些词中感受到的？（请一位同学读出这种感受）

　　（4)如果你记住了这些词语，小珊迪的形象一定会印在你的脑海里。（齐读)

　　2、我们刚从外貌上体会了小珊迪的饥寒交迫的，还可以从哪里体会到？

　　（1）生汇报，从小珊迪的话中，还可以从哪些词中体会到：请求、乞求? “乞求”是什么意思？通过这大大的“乞”字，能不能看到小珊迪此时此刻的形象？（课件展示：小珊迪拉着先生的衣角，似乎都要怎样......生：跪下来了，从“乙”中可以看到小珊迪似乎都要跪下来了。）

　　（2）下面和老师一起再现当时的对话。（一个对读，齐对读。）

　　3、除了从外貌、语言上可以感受到小珊迪的饥寒交迫，还可以从哪里感受到？

　　动作上：“跑”。感受到饥饿、寒冷。

　　4、小结：是啊！我们现在可以的的确确感受到小珊迪“饱受饥寒”（板书）可怜的小珊迪令我们深深同情，但他那美好的品质更令我们感动。

　　感悟“美好品质”

　　1、读11-16自然段，你最感动的句子是什么？

　　2、生汇报，小珊迪的话最感动。追问，为什么?(从第一句话中体会到：小珊迪诚实、守信。后面的几句话体会到小珊迪的善良。）板书：诚实、守信、善良。

　　3、指导朗读

　　4、教师范读，指名读，齐读。

　　四、情感升华：

　　1、同学们这个感人的故事打动了你们，也打动了老师，更打动了作者，从哪里体会到作者受感动呢？（永远照顾小利比）

　　2、出示最后一自然段，完成板书。

　　3、为了这盒小小的火柴，为了四个需要找还的便士可怜的、饱受饥寒的、诚实守信善良的小珊迪死了。读最后一自然段。

　　4、这个故事感动了这么多人他给了我们怎样的启示？让我们给小珊迪说几句心里话吧。

　　5、学生写心里话。

　　6、学生说心里话。

　　5、概括总结：诚实信任比金钱更重要。

　　结束语：

　　同学们，让我们像小珊迪一样，多一份诚实的面容，多一点守信的品质，老师相信拥有诚信，我们的社会会更加美好，拥有诚信，我们的人生会充满欢笑。

　　六、板书设计：