关于《夏》教学设计

关于《夏》教学设计

　　教学目标：

　　1.感受夏天的特点及文章的语言魅力，《夏》教学设计9。

　　2.体会课文表达的思想感情。

　　3.学习课文抓住特征写景的方法。

　　重点、难点：

　　找出夏天的特点，分析写景的方法，体会课文的思想感情。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，能告诉我你最喜欢哪一个季节吗？可以说说为什么喜欢吗？（学生回答）

　　嗯，每个人都有自己喜欢的季节，那作家梁衡又是如何看待夏天的`呢？让我们一起来学习他的文章《夏》。〔板书：夏〕

　　二、感知

　　1.自由朗读课文，圈出易读错的字词。（读后指名说说哪些字词在读音上应该要注意的）

　　2.有感情地齐读课文，并且思考：作者笔下的夏有何特点？

　　（指名回答，并板书：热烈、紧张、急促）

　　3.那么，从文中的哪些词句里能看出：夏的热烈、紧张、急促呢？

　　4.作者为我们展现了一幅幅生动逼真的画面，给人一种身临其境的感觉，初中一年级语文教案《《夏》教学设计9》。愿意把你此时的感受说出来与我们一起分享吗？请采用这样的形式：

　　“我仿佛听见了……；我仿佛看见了……；我感觉到了……。”

　　5.是啊，我们从那特有的声音中，那特有的画面中，感受到了夏天的美景。作者就为了表现夏天的景美吗？（指名回答，并归结：其实人也美。）〔板书：景美、人美〕

　　三、品味

　　1.这样的美，作者是用怎样的语言或者借助了哪些修辞手法来表现的？

　　（指名回答）

　　2.其实不仅景美、人美、语言也美。如此美的文章真叫人爱不释口啊。愿意把你最喜欢的语段朗诵一下吗？让我们也一饱耳福吧。（读后请其他同学进行评价）

　　四、拓展

　　作者抓住夏天的特点，描绘了夏天的景象，字里行间流露出对夏的热爱之情，并深情地赞美了辛勤劳作的人们。我想，每个人对夏天理解是不一样的，我们大伙一定有着自己独特的感受。请以“夏天是……”写一小段话（几句话）

　　五、作业

　　查找资料，找出描写夏天的名篇名句。

　　板书：

　　热烈

　　景美