关于《桃花心木》的教学设计

关于《桃花心木》的教学设计

　　主要教学环节安排如下：

　　一、充分地读

　　1、初读：

　　扫清字词障碍，把课文读通顺，读流利，初步了解课文主要内容。

　　2、美读：

　　选择自己喜欢的段落，用自己喜欢的朗读方式或选择合作伙伴自由地朗读，在朗读中感受语言文字的优美，获得情感的愉悦。

　　(读是感悟的基础，读得流利，读得有情有趣，感悟才有可能深入。)

　　二、深入地悟

　　1、对种树人言行的.悟：

　　⑴ 悟种树人浇水事实：

　　树苗种下以后，有时水浇得少。

　　(指导要点：从时间不定、浇水量不定体会种树人浇水的没有规律。)

　　⑵ 悟种树人如此浇水的道理：

　　种树不是种菜种稻子，长成百年大树就不成问题了。

　　如果我每天都来浇水，也是风一吹就倒了。

　　(指导要点：种树人的话有两层意思，一是说不定期定量浇水是模仿老天爷的下雨，是给树苗一个和自然相似的生长环境，对树苗生长有很大的好处。二是说假如定期定量给树苗浇水，会带来什么后果。以上两点都要引导学生感悟，要让学生明白两层意思表达同一个思想，从正反两方面说明无规律浇水的科学性。)

　　2、对我所思所悟的悟：

　　⑴ 我对种树人浇水行为的疑惑：

　　我起先以为他太懒，隔那么久才给树浇水。

　　但是，懒的人怎会知道会有几棵树枯萎了呢?

　　后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律，但是，忙的人怎会可能做事那么从从容容?

　　(指导要点：让学生设身处地地想一想，假如没读到这篇课文，也没看到有人这么给树浇水，自己会怎么想?从而明白作者的疑惑。)

　　⑵ 我对在不确定中生活的感悟：

　　不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学到把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

　　指导要点：

　　① 联系到树：浇水无规律，树根扎得深。

　　② 引申到人：在不确定中生活，锻炼独立自主的心。要引导学生联系实际，理解什么是生活的不确定性，在不确定中生活有什么好处。如学习中的不顺利，遇到难题自己做，能提高做题能力，如果一遇到难题就有人讲解，那么再遇到没做过的题型就做不出来;工作中的不顺利，会想办法克服困难，增长才干，假如别人给创造好各种条件，一有困难就有人帮忙，就不可能磨炼克服困难的意志，不能锻炼解决问题的能力。

　　三、直率地说

　　本组课文训练重点是发表自己的见解。发表自己的见解，就是怎样想就怎样说，直率地说，不隐瞒自己的想法，不怕说错。

　　可以让学生自由选择下面的话题说，老师给予指点：

　　1、读了这篇课文，你明白了什么道理?

　　2、你希望学校或家庭用什么方式教育你?

　　3、当你今后走上社会，可能会遇到什么挑战?如何提前做好准备?