《为平凡感动》教学设计

《为平凡感动》教学设计1

　　学情分析：

　　六年级的学生已经算是大孩子了，作为“90后”和“00后”的代表，这些孩子普遍高傲、对情感比较淡漠。特别是我校的孩子，家境富裕，生活条件优越，从小就被全家人捧在手心，普遍习惯以自我为中心，对身边的人和事比较淡漠，不关心。因此，对于生活中一些平凡的但能令人倍感温暖的瞬间往往处于忽视状态。为了孩子能更加健康地享受生活中的温暖与感动，需要对他们的心灵进行启发，打开他们闭塞的心灵之门，让孩子们去发现，去发掘生活中处处存在的温情。并且行动起来，让自己也成为一个让人感动的人。

　　教材分析：

　　教材首先列举了一些让我们感动不已的英雄模范人物，然后引申到生活中其实也有很多看似不起眼、但却能体现高尚人格的人间真情的事例，引出了本课的中心话题“为平凡感动”，再通过老师举的生活中常常会发生的但却又很容易被人忽视的一个小小的递剪刀的事例，引发学生的思考。接着学生也谈到了自己亲身经历的一件非常细小但温暖的大夫先把听诊器捂热再放到病人胸口的事例，引发对生活中那些敬业工作，为他人着想的人和事。接着，通过一个投递员阿姨的故事让学生明白生活中看似平凡的人和事却也能带给人温暖与感动。最后让每个学生发表自己的意见，通过交流了解他人的看法，共同分享。

　　教学目标：

　　1. 认知目标：学会在平凡的生活中发现美好和高尚的品质。

　　2. 情感目标：学会用心体验平凡生活中的温暖与感动。

　　3. 能力目标：树立从自己做起，在小事上为别人着想的信念。

　　教学重难点：

　　认识到在平凡的生活中，只要我们用心去体会，去发现，会觉得生活中处处充满着温暖与感动。

　　教学过程：

　　一、情景导入，揭示新课。

　　1、请一组同学帮老师完成一个任务，把老师手里的剪刀递给这一组的最后一位同学，观察学生是怎样递的（主要是观察学生递剪刀的动作，刀刃的方向是朝着谁的）

　　2、通过观察，采访把刀刃朝着自己的同学递剪刀时的想法，同时采访接过同学用这种方式递来的剪刀的同学的感想。

　　3、通过这件小事例，得出结论，并进行总结：一个小小的，毫不起眼的动作，它的出发点却是在为别人考虑，能带给人温暖。

　　【设计意图】一开始，请学生完成这样一个任务，让学生明白在我们的生活中，像这种再平凡不过的举动，其实处处存在，却能在那一瞬间带给别人温暖与感动。

　　二、交流、探讨，感受亲情、友情、人间真情的温暖。

　　1、师讲述自己小时候的事例：老师的一个轻轻的抚摸和一句温柔的鼓励带给自己勇气和信心。

　　【设计意图】通过老师讲述的小事例，把学生带到对过去生活的回忆当中，同时也明白那种心头一颤，想说什么又什么都说不出来的感觉就是感动。

　　2、板书课题：为平凡感动

　　3、出示图片：校园里家长给孩子送饭的温馨场面。

　　【设计意图】通过对生活中这些细小瞬间的捕捉，让学生明白，其实经常被我们忽略的瞬间也是充满感动与温馨的，生活中处处充满着温暖。

　　4、师：这些平凡温馨的画面经常能在我们校园里看见，你的生活中是不是也有过这样温馨的场景呢？

　　5、生回忆交流发生在与父母之间的温暖瞬间。

　　6、师：爸爸妈妈对我们的关怀，所做的一切都是平凡的，它分布在日复一日，年复一年的细小与琐碎当中，但其中却体现出最无私的父爱与母爱，这就是人间最感人，最真挚，最让人割舍不了的亲情。

　　7、朗诵诗歌《游子吟》

　　8、师：生活中我们不仅被父母所感动过，还得到过身边很多老师、同学或朋友的帮助，能一起分享一下吗？

　　9、师讲述自己看到的发生在小朋友之间的互相爱护帮助的事例。

　　【设计意图】通过对生活中小事例的叙说，打开学生的思路，让他们发现更多的感动。

　　10、在音乐声中回忆发生在与老师、同学和朋友之间的温暖瞬间。

　　11、生叙说感动瞬间。

　　12、师：生活中还有些人我们并不认识，有些事也并不是发生在我们身上，但依然让我们感动不已，甚至撞击着我们的心房，就如下面我们要看到的这个短片中的一样。

　　13、播放视频《感动中国》

　　【设计意图】从身边的小事延伸到社会上的那些让人难忘、让人感动的人和事，让学生感受到社会上这些敬业的人和事处处存在，都能带给我们感动与温馨。

　　14、生谈观后感

　　15、畅所欲言：想对华医生说的话

　　16、师生一起讲述书上投递员阿姨的故事

　　三、因感动而行动，签下感恩承诺书。

　　1、师：同学们，这些平凡的亲情、友情、人间真情让我们的心灵一次又一次地接受洗礼，在平凡中我们有这么多的感动，我们也可以做很多很多的事情去带给别人感动，现在就让我们行动起来，签下这样一份感恩承诺书，你想对你的爸爸妈妈、老师、同学甚至是陌生人说些什么呢？

　　2、感恩承诺书

　　3、生分享感恩承诺书

　　【设计意图】在感受了平凡生活中的感动后，对学生的情感进行进一步地升华，其实我们也可以做很多事带给别人感动。

　　4、师：同学们，今天我们就一起感受到了这些平凡的'瞬间，为这一些平凡的人，平凡的事所感动，那从今天起，就让我们因平凡而感动，因感动而行动。

　　板书设计：

　　为 平 凡 感 动

　　亲情 友情 人间真情

《为平凡感动》教学设计2

　　教学目标：

　　1、以情感受人，引导学生关注平凡，体验感动。

　　2、从生活的细节中寻找令人感动的瞬间与点滴，体会从这些事中所体现出的高尚人格和人间真情。

　　课前准备：

　　故事、图片、照片、录像、音乐。

　　教学过程：

　　一、范例引导

　　人们常说：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。尽管这样，可还是有些人的名字永远在历史的天空熠熠生辉，他们的故事依然妇孺皆知，耳熟能详，令人感动不已。

　　出示课件：名人（普通劳动者）姓名

　　你都看到了谁的名字？在他们的故事中，你捕捉到了怎样的画面？

　　同学们，历史长河，英雄辈出，老师也仅仅是从无数的英雄人物、模范人物中随意选取了几位。每当我们想起他们，总是忍不住心潮起伏，潸然泪下。话又说回来，其实生活中能感动我们的人和事真是太多了。这是因为他们太普通了，普通得就像一粒沙、一滴水，所以从不被人注意。但是他们的所作所为同样体现着高尚的人格，让我们感受到心灵的温暖，感受到友情、亲情、人间的真情。今天，就让我们来《为平凡感动》吧！

　　二、以情感人，为平凡感动

　　1、感动父母的亲情

　　有一类人，他们从我们蹒跚学步到长大成人，不知流过多少汗，受过多少累，有的可能还流过血、流过泪，但始终都无怨无悔。你们知道他们是谁吗？今天，就让我们静静地想一想，父母为你所做的令你难忘、使你感动、落泪的事。

　　适时引导学生从别人讲的故事中说说听到了什么？是否与他（她）有共同的感受？

　　我想，父母为我们所做的一切是平凡的，而且它分散在日复一日，年复一年的细小与琐碎之中，但其中却体现出最无私、最伟大的父爱与母爱。它没有豪言壮语，没有惊心动魄，只有和风细雨，只有润物无声，这就叫做“大爱无痕”。（板书）这就是人间最真挚、最感人、最让人割舍不了的亲情。所以，古今中外，才有了那么多思乡的忧愁与美丽，才有了更多的感动与泪水。让我们来齐读一首小诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！”

　　2、感动别人的相助

　　同学们，成长的过程中，可能不仅仅是得到父母的关怀与关注，想想你的生活中曾经还有谁帮助过你，感动过你呢？同座之间相互说一说，交流与沟通一下。

　　选一两个同学说一说，然后让其他同学说说自己通过交流与倾听感受到了什么。

　　3、感动他人的真情

　　生活中可能还有些事情不是发生在我们身上，但是它们依然让我们感动不已，甚至撞击着我们的心房。让我们来看一组照片，仔细地看一看，认真地想一想，说说你有怎样的感受？（课件：感动系列照片）

　　三、为典型人物在平凡中体现的伟大而感动

　　1、出示徐本禹照片，问：同学们，你们现在看到的是一张相片，他高高的个头，方方的脸庞，戴着近视眼镜，在一块早已褪了色、掉了漆的黑板上写着字。他是谁呢？

　　2、让我们来看一个短片，走近他，认识他。（课件：感动中国）

　　3、此时此刻，我们走近了他，认识了他，你想说些什么呢？

　　徐本禹也是个很普通的人，在贵州支教的两年中，他也曾经有过动摇，想到过放弃，但是他想到的是大山深处一双双求知的眼睛，想到大山深处贫穷落后的面貌，他留坚持了下来。主持人白岩松说，“人”字加上“一心一意”的“一”字，就是“大”。徐本禹就伟大在坚持不懈，伟大在情真志坚，伟大在善良执着，所以他感动了孩子，感动了山村，感动了贵州，感动了中国。

　　四、释放课堂中积蓄的情感

　　感动也许只是一瞬间，过去了，也就成了美好的回忆。课前同学们都准备了空白的感恩卡。现在，就把你最想说的话写在上面，永远珍藏起这份人间的真情与美好的回忆。

　　五、课堂总结

　　同学们，人生的道路上，令我们感动的事太多太多了。老师希望你们能因平凡而感动，因感动而行动。