小学语文《培养良好的学习习惯》教学设计

小学语文《培养良好的学习习惯》教学设计

　　一、看图导入，板书揭题

　　打开课本，翻到第1 页，看看上面的图中是谁在什么地方干什么。

　　好! 今天我也来给同学们讲-- 讲修改作文的问题。( 板书：文章不厌百回改)

　　二、理解“文章不厌百回改”的意思

　　1、齐读。

　　2、提示“厌”、“百”的意思。

　　厌：满足。百：这里是虚指，表示多次、反复的意思。

　　3、学生试说句意。

　　4、明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。

　　5、过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?

　　三、出示小资料

　　抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义这三个方面来歌颂志愿军战士。文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》。

　　2、教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而会印象不深、所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人，这正说明了“好文章是改出来”的道理。

　　3、讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？( 生答：更应该) 为什么呢?

　　教师指点：我们小学生学习写作的时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。

　　四、继续观察第1 页下面的图

　　1、图上是谁？他们在干什么？是怎么做的？

　　2、图上同学们修改作文时有哪些习惯值得我们学习？

　　五、学习修改作文的'方法

　　1、我们写好作文后应该怎么做?

　　明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。

　　2、发现需要修改的地方应该怎么做?

　　明确修改方法：用修改符号修改。

　　六、观察第1 页的插图，学习运用修改符号修改作文

　　1、教师提示：这是一位小学生的作文《小花猫》的一部分。文章写好后，他在上面作了修改。

　　2、请同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。

　　3、请同学们一句一句地读，先读修改以前的。再读修改以后的。想一想：小作者为什么这样修改?

　　4、刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?

　　5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？

　　6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办？

　　七、课堂总结

　　1、同学们打好作文草稿后应该怎么做？

　　2、总结谈话：学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。