《海燕》 第二课时的教学设计

《海燕》 第二课时的教学设计

　　第二课时

　　一、教学目标

　　1、分析理解第三幅画面，学习海燕所具有的勇敢、自信和洞察力。

　　2、理解本文的象征意义和象征手法，区分比喻和象征。

　　3、比较阅读指导。

　　二、教材重点、难点

　　理解本文的象征意义和象征手法，区分比喻和象征。

　　三、教学过程

　　（一）复习检查

　　1、完成励耘精品系列丛书《课时导航》人教版七年级语文（下）该课课内深化部分内容，并评讲。

　　2、抽查优生背诵课文片断。

　　（三）品读赏析

　　1、分析理解第三幅画面（12-16）

　　1）全班齐读12-16段，进入情境：

　　2）教师明确：

　　这时的背景是云海相接，是白热化的斗争场面。描写了与闪电激战时刻，海燕反复呼唤暴风雨的到来。

　　3）学生思考下列问题：

　　①分两层，并归纳各层意思。

　　②找出相应的'修辞方法和有关句子。

　　4）学生自由发言后教师肯定评价：

　　一层（12-13）描写大海与闪电激战。

　　二层（14-16）海燕呼唤暴风雨。

　　修辞方法：比喻、拟人；相应的句子。

　　2、指导背诵这一部分

　　先由教师指导，学生自由散读，抽个别背后全班齐背。

　　（四）研究象征意义，理解象征手法

　　1、学生阅读，回顾一下课文中关于大海景象变化的描写，比较这二者之间有什么相似点？

　　师生共议：大海上狂风乌云雷电交加，形势激烈，处于一触即发之势。与俄国革命形势相似。

　　2、分析象征意义

　　1）独立思考：大海波浪／海燕／海鸥海鸭企鹅／风云雷电／暴风雨分别象征了什么？

　　2）抽查提问，教师归纳：

　　大海波浪：革命高潮时的广大人民群众的力量

　　海燕：英勇善战的无产阶级革命先驱者

　　海鸥海鸭企鹅：革命中的机会主义者和形形色色的假革命者和不革命者

　　风云雷电：沙皇的反动势力

　　暴风雨：席卷一切的革命运动

　　3）分小组讨论（教师给予必要的指导）：它们之间分别有什么相似之处？

　　4）抽样提问，其他同学举手补充，教师评价：

　　海燕：渴望革命，敏感，深信胜利，呼唤，预言家

　　海鸥等：飞窜，呻吟，躲藏

　　暴风雨：激烈，猛烈，有威力

　　大海波浪：歌唱，冲，迎接，呼叫，争鸣

　　风云雷电：压，恶狠狠

　　3、教师讲析：象征与比喻的异同

　　相同：比喻的本体与喻体，象征的本体和象征体之间都有相似点

　　不同：比喻的本体和喻体意义都较简单，而象征的本体虽简单，但象征体有着很大的思想内容；比喻只用在一两个句子中，而象征的含义包含全篇文章。