《杨氏之子》第二课时的优秀教学设计范文

刘莉莉老师2023-08-26 22:12:19

《杨氏之子》第二课时的优秀教学设计范文

　　一、想象情境，感情朗读

　　1、朗读课文，说说课文讲了一件什么事？

　　2、出示句子：孔指以示儿曰：此是君家果。儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。

　　读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？

　　（孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。）

　　结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同的语气。

　　二、深入理解，体会语言

　　1、思考：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？

　　（1）应声答曰说明反映很快，不假思索。

　　（2）未闻孔雀是夫子家禽。一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从夫子家说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的'。

　　2、讨论：

　　（1）杨氏之子这样的回答，你觉得好不好？

　　（2）生活中还有没有这样说话的例子，说一说。

　　三、拓展延伸，综合学习

　　阅读综合性学习，明确这次综合性学习的活动要求。

　　（1）搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

　　（2）搜集和拟写提示语、广告语。

　　（3）收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。