人教版四年级上册《观潮》教学设计范文

　　人文主题：

　　自然之美

　　语文要素：

　　边读边想象画面，感受自然之美；向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。

　　学习任务：

　　1、识字写字。认字12个，写字15个。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3—4段。（认读文字符号）

　　3、用简单的话概括文章主要内容。

　　4、边读边想象画面，通过理解词句，读懂课文内容，感受到自然之美。（解码、译码：将文字变成生活中的事物，通过作者的文字描述感受、体会作者看到的景物之美）

　　5、分析、概括、总结、感悟：在作者眼中，钱塘江大潮是什么样的？具有什么特点？（梳理、概括）

　　6、学习作者的`表达方法：作者是怎样，用什么方法表达自己的感悟，表现钱塘江大潮的特点的？（编码）

　　教学过程：

　　布置课前预习：

　　1、正确流利有感情地朗读课文，识字写字，背诵课文第3—4段。

　　2、阅读理解、思考感悟：

　　（1）用简单的话概括这篇文章的主要内容。

　　（2）边读边想象画面，感受自然之美，然后将你想象到的画面描述出来，并说一说你是怎么想象出来的。

　　（3）分析概括：用1—2个词语作者眼中的钱塘江大潮什么样？并说明理由。

　　（4）说一说作者是怎样，使用了什么写作手法来突出钱塘江大潮的特点的？

　　一、检查、交流课文朗读、识字写字、课文背诵。

　　1、朗读正音：薄雾、闷雷滚动、颤动、漫天卷地、风号浪吼

　　2、交流识字写字情况并交流记字方法。

　　3、检查背诵情况并交流背诵方法。

　　二、交流讨论：这篇文章的主要内容。

　　预设：在一年一度的观潮日，作者在海宁市盐官镇看到的潮来前后的壮观景象。

　　三、交流讨论：从文章想象到的画面。

　　1、出示“交流平台”：怎样想象？想画面、听声音、闻味道。

　　2、指名读课文，其他同学闭目想象画面。

　　3、交流：你都看到了什么样的画面？结合课文说一说，你是怎么想象到的。

　　结合词语：人山人海、人声鼎沸、闷雷滚动、横贯江面、白浪翻滚、山崩地裂、漫天卷地、风号浪吼

　　4、出示刘禹锡《浪淘沙》，指名读，想象一下画面，指名谈谈感受，刘禹锡的感受什么样？和本文作者感受一样吗？

　　气势磅礴

　　八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

　　5、有感情地朗读课文，读出自己的理解、感受。

　　四、交流讨论：在作者眼中，钱塘江大潮什么样？

　　预设：气势恢宏、声势浩大、壮观、盛大。

　　“天下奇观”“奇”在何处？

　　抓住重点句子谈理解。

　　找出特殊的语言形式或特殊的写作安排，问：为什么要这样写？体会作者的写作意图。（如：题目是观潮，为什么用很多笔墨写第二自然段——潮来前？怎样看待第四自然段中的分号？）

　　让学生谈评价、打分。

　　用朗读验证一下，看是否能读出这样的感觉。

　　五、交流讨论：作者在写作时是怎样突出钱塘江潮的特点的？

　　1、写人：人声鼎沸、人山人海、沸腾（衬托“天下奇观”）；

　　2、按照潮来前——潮来时——潮来后的顺序进行叙述；作者按照什么顺序写钱塘江潮的？由远及近的顺序。

　　3、使用打比方的方法增强表达效果。

　　4、编者补充的资料袋的内容使我们读者更能读懂钱塘江潮的成因，编者认为很有必要加入，作者写作是为什么没有写进去呢？

　　六、师生一起总结本课学习的内容，自己说一说本课的收获。