每当走过老师的窗前教学设计范文

　　教学目标

　　1、情感态度与价值观:通过参与各种艺术活动，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的艺术实践潜能。

　　2、知识与潜力:能以亲切、深情的声音唱出“每次路过老师的窗口”这首歌，表达对老师的尊敬与爱戴。

　　教学难点:对歌曲节奏的熟悉和掌握。

　　教学重点:理解歌曲的情感。通过学习和演唱歌曲等形式来体验和表达歌曲的情感。

　　教学过程:

　　1、课件导入

　　“同学们，无论我们上小学、初中还是大学，我们都离不开老师的陪伴。只有在老师的指导下，我们才能前进。为什么人们说老师平凡而伟大?让我们在电影中寻找答案。

　　(1)学生看。

　　(2)交流感情。

　　2、整体感知

　　享受“每当我走过老师的窗口”，感受这首歌的心情和速度。

　　再听一遍，然后想:歌曲被分成多少个片段?第一段有多少个句子?

　　所有的音乐都背诵了歌词。熟悉歌曲素材。第三次欣赏这首歌

　　3、探索新知识

　　让学生与琴一起唱这首感人的短文。

　　你最喜欢这首歌的哪一部分?哪一个最让你感动?

　　你觉得哪里困难?让我们一起唱。(解决问题)

　　4、拓展练习

　　学生们练习并学习唱歌。

　　5、评估

　　为了表达我们对老师的尊敬，我们决定举办一场小型音乐会来歌颂我们的老师，这是在小组中以不同的方式进行的。

　　1学生组的创建。

　　2引导学生营造感恩的氛围。

　　3学生沟通与表现。

　　6、教师评价。

　　尾声:

　　老师朗诵歌曲《在老师身边》歌词：“将来会有那么一天，我们要走到很远很远，告别了亲爱的老师，告别了我们熟悉的校园，带着老师深切的期望，去把少年时代的理想实现，到那时候我们的思念，还会飞到老师的身边。”结束全课。

　　教学反思：

　　一、本课采用歌曲《老师的心，老师的爱》为歌曲《每当我走过老师窗前》导入，很新鲜，而且有内容、感情上的关联，使学生通过把老师与自己最熟悉的爸爸、妈妈进行情感上的类比，自然地引发了学生对老师的生活与内心世界的关注，为歌曲《每当我走过老师窗前》的教学作了非常好的情感与内容上的双重铺垫。

　　二、歌曲《每当我走过老师窗前》的教学中也采用了一些好的、行之有效的方法，如：通过磁带中的《每当我走过老师窗前》与MTV中的相同歌曲进行对比，既让学生熟悉了歌曲的内容，感受到了歌曲的情感，又让他们了解到了歌曲的不同表现形式以及不同的艺术处理，此中，学生得到的刺激是音乐化的、立体而多维的。再如让学生研究歌曲演唱形式的`不同处理办法，既提高了学生的合作能力，又丰富了他们的音乐构想，从而激发了他们的学习主动性与创造力，也提高了他们的音乐实践能力。

　　三、本课的结课同样运用了内容有相关性、引申性的歌曲《在老师身边》，引发了学生对美好前程的想往，以及对引领自己创造美好未来的老师的无比感谢与深情回望。是歌曲《每当我走过老师窗前》内容的延伸、情感的升华，是一个完满的结课。

　　以上几点，体现了一种高妙的构思，把学生的情感认识与现实世界自然联系了起来，达到了对新大纲、新课标的深层次和创造性运用。