坐立教学设计范文

　　坐立教学设计1

　　活动目标：

　　1、知道坐、立、走的姿势可以表现出人的面貌。

　　2、正确的姿势有利于身体健康，从小养成良好的坐立走姿势。

　　活动准备：

　　录音磁带、多媒体课件

　　活动过程：

　　一、导入新课。

　　1、出示课件：让学生说说他们在干什么？

　　2、师：来吧，来吧，让我们行动起来，把身体练得棒棒的。

　　3、播放欢快的旋律，让学生动起来，体验锻炼身体的乐趣。

　　二、新课教学：

　　1、你知道正确的坐、立、走姿势吗？你做一做看。

　　2、提出正确的坐立走姿势，读儿歌。

　　3、同桌前后互相检查姿势是否正确。

　　4、活动：练一练

　　唱《拍手歌》、学生上台演示，全体学生进行。

　　5、讨论：

　　注意正确的姿势对我们有什么好处呢？

　　{学生自由发言}

　　三、课外延伸：

　　让我们从小养成良好的坐立走姿势。经过一段时间的练习，来开展比赛吧！比一比谁的姿势美。

　　坐立教学设计2

　　教学目标：让学生了解正确的坐、立、行的姿势有助于养成良好的身体姿态，从而养成良好的健康习惯。

　　教学重点：坐立行的正确姿势

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　故事导入：小毛毛的背怎么弯了？

　　老师讲述故事，小毛毛小时候是个人见人爱的孩子，可自从他上学后就开始变了，现在他长大了，那个可爱的小毛毛不见了，出现在人们面前的是一个走路东弯西扭的，站着腿伸不直的孩子了，小毛毛自己看着也烦人，怎么办呢？小毛毛怎么会变成这样的呢？

　　从故事引导学生来说一说，为小毛毛找一找原因。

　　二、学习新课：

　　用说一说、做一做的方法来学习新课

　　说一说：怎样的坐姿最好？为什么？

　　怎样的.立姿最好？为什么？

　　怎样的走的姿势最好？为什么？

　　做一做：坐一坐

　　站一站

　　走一走比比谁的姿势最最好

　　三、学习动物模仿操

　　听音乐、跟光碟里的动作进行模仿练习

　　比一比谁学得最像，比一比谁的姿态最优美？

　　四、布置作业：

　　比一比：排队时谁站得最直

　　上课时谁坐得最正

　　上操是谁走得最神气

　　板书设计：

　　坐、立、行

　　坐要正

　　立要直

　　走路抬头又挺胸

　　坐立教学设计3

　　教学目标

　　1、知道初步的健康常识，养成正确的坐立走的姿势。

　　2、引导学生在日常生活中也要保持优雅的举止和健康的精神风貌。

　　教学重难点

　　1、构建开放的课堂运行体系，创设和谐、民主的课堂环境。活动内容密切联系生活实际，结合学生的日常生活中的一些现象，以使学生养成良好的行为习惯。

　　2、小组合作的机会，发挥集体的积极作用，使学生乐于参与，合作实践，升华认识，形成习惯。

　　教学过程

　　一、观看屏幕中的组合图，说一说正确的坐、立、走姿势。

　　为了让我们的身体更棒，我们要从生活中的坐、立、走做起。

　　师：请同学看这副图，这是什么？

　　生：一口大钟。

　　师：恩，这口大钟稳稳的平放着。

　　二、坐如钟——坐如钟，身子正；腿并拢，脚放平。

　　现在全班同学跟着老师边读边做好姿势，检查自己是否坐的正确了。那么接下来以小组为单位进行比赛，比一比看一看哪一组坐得最好！

　　三、走如风——走如风，脚步轻；头不摇，身不晃。

　　怎样才能做到像解放军叔叔那样的走路姿势？（打出课件：生齐读：走如风，脚步轻；头不摇，身不晃。）

　　四、立如松——立如松，挺胸膛；抬起头，看前方。

　　就是站立时要像松树一样挺拔，不可歪歪斜斜，更不可弓身弯腰。如小时候习惯歪歪斜斜站立，可能导致脊柱侧弯；习惯写字看书时躬身弯腰，会导致含胸驼背。这些不良姿势，一方面影响体形美，另一方面影响胸廓内心肺的正常生长发育。

　　五、看图，认识正确姿势对人的好处。

　　如果同学们的坐姿、走姿、站姿不正确，会对我们的身体造成什么样影响呢？（出示脊柱变化的图片）

　　指图：这是人身体上的一条脊柱，现在这条脊柱变弯了，这是因为不正确的坐立走姿势引起的。再看看右边这幅图，只有正确的坐立走才拥有这么笔直的脊柱。下面我们来听听医博士对我们有什么建议，播放医博士的悄悄话。

　　六、小结。

　　从小练就正确的坐、立、走姿势，长大才会有好举止、好风度；坐、立、走姿势正确不仅有益于身体健康，还能使我们的身体挺拔有精神，同时也是对别人的一种尊重。