《一朵云》的优秀教学设计

《一朵云》的优秀教学设计

　　一、教材分析

　　《一朵云》是新世纪（版）课标实验教材第一册中的一首诗歌，全诗用形象、生动的语言描绘了自然界中云化成雨的现象，诗歌语言优美，节奏很强，适于朗读、背诵。

　　二、教学目标

　　1、有感情地朗读课文，感觉诗歌音韵美，激发学生热爱大自然的情感。

　　2、利用听读、拼音等多种途径，认识生字10个，正确书写生字6个。

　　3、初步养成自主、合作、探究的学习习惯。

　　三、教学重难点

　　识记本课生字、有感情地朗读课文。

　　四、教学时间

　　一课时。

　　五、教学过程

　　（一）说云、初步感受云

　　师：小朋友们，你们留心观察过天空吗？天空中有些什么？

　　生：太阳、月亮、星星、白云。

　　师：你们见到的云是怎么样的呢？

　　生：像狮子、怪兽、棉花。

　　师：你们见到的云都有些什么颜色？

　　生：白云、乌云、彩云。

　　师：愿意把你们见到的.云画下来吗？老师也想和你们一起画。

　　（二）画云，进一步感受云

　　1、师生作画（师版画）。

　　2、（投影）展示部分学生作品。

　　3、能把你的画讲给大家听吗？

　　4、学生讲述自己的作品。

　　（三）读云，有感情地赞美云

　　1、今天，我们要认识一朵非常可爱的云（出示课文插图），她有一个美好的愿望，小朋友你们知道她的愿望是什么吗？对了，她呀，想到地上来玩，想听山泉唱歌，想看海上的白帆。小朋友，你们能替她想个办法吗？（学生思考片刻纷纷举手）

　　2、这朵聪明的云研究用什么办法到地上来玩呢？你们读了课文就知道了。

　　3、学生自读课文（教师提示：不认识的字看拼音或问同学，也可根据上下文猜测）。

　　4、听课文朗读录音（学生指读）。

　　5、学生小声地跟着录音读（指读）。

　　6、哪位小朋友会像录音机里的阿姨那样读呢？指名读，全班评议。

　　7、男、女生朗读比赛。

　　8、全班齐读。

　　（四）演云，深入感悟云

　　师：现在你们知道这朵云是用什么办法到地上来玩的吗？

　　生：云请风儿帮忙，变成千万雨点。

　　师：雨点落在哪些地方呢？那些地方有哪些变化？

　　生：落到江河大海，随着浪花翻卷，落到田野高原，染绿大地群山（多媒体演示此情景）。

　　1、你们喜欢这朵云吗？为什么？（学生答）

　　2、你们这么喜欢这朵云，能不能带着高兴、喜欢的心情来表演一下这朵云呢？

　　（1）小组排练。

　　（2）指名上台表演读、全班评议。

　　（3）全班齐读、齐演。

　　（五）小组合作学习生字

　　1、现在又到了我们小组合作学习生字的时间了，你们想怎么学呢？（各组派代表说）

　　2、各小组按自己喜欢的方式学习生字。

　　3、反馈学习效果，你刚才学会了什么字？怎么学会的？

　　4、归纳识字法，识字有哪些办法呢？（学生：读拼音、问同学、听读、看图识字……）

　　5、（出示字卡）谁有办法帮大家记住这些字？（学生热烈发言）

　　（六）进行识字游戏

　　1、现在我们来做识字游戏

　　（1）开火车识字（比比哪列火车开得好）。

　　（2）小组自主游戏（翻牌、摆字卡，找朋友等）。

　　2、认识了这些生字，你们现在读课文一定能读得更棒（齐读课文）。

　　（七）指导书写：

　　云、听、雨、点、万、田