呼风唤雨的世纪优秀教学设计

　　呼风唤雨的世纪教学设计1

　　教学目标：

　　1、通过预习和初读，能正确、流利地读课文。

　　2、采用查词典、看图片、联系上下文等方法，理解“呼风唤雨、农耕社会、依赖”等词语的意思。

　　3、感受作者“举例子”、“作比较”等说明方法的运用，初步学习用这两种方法写现代科学技术的其他发明、发现或者其他改观。

　　4、围绕第二自然段自主提问，并解决问题。通过“发现”和“发明”的对比学习，感受科学技术带来的巨大改观。

　　教学过程：

　　课前谈话：学生向老师们介绍自己的姓名，说说自己的老家在哪里，用家乡话说一句欢迎词。

　　一、理解课题，检查预习。

　　1、理解“呼风唤雨”。

　　师：请同学们看录像，看到什么说什么。

　　生：看到太空漫步、潜入深海、可视移动电话、高速火车、潜艇、飞机、火箭、互联网、机器人、视频聊天……

　　师：这些新事物都是20世纪涌现出来的，一个世纪有多少年？

　　生：100年。

　　师：20世纪是从几几年到几几年？

　　生1：1900年到1999年。

　　生2：1901年到2000年。

　　师：2种记法都可以。我们现在是什么世纪？

　　生：21世纪。师：21世纪是从从几几年到几几年？

　　生1：2000年到2099年

　　生2：2001年到2100年。

　　师：今天我们一起学习的课文就是——（出示课题）

　　生：齐读《呼风唤雨的21世纪》

　　师：介绍作者路甬祥，浙江慈溪人。

　　2、交流、汇报预习情况。

　　师：检查学生词语预习情况，（课件出示词语：依赖、哲学家、远洋船舶、农耕社会、潜入深海、出乎意料、呼风唤雨)

　　生：自读词语。

　　师：请学生读词语，要求读正确。

　　生1：读词。

　　师：21世纪是从从几几年到几几年？

　　生1：2000年到2099年

　　生2：2001年到2100年。

　　师：今天我们一起学习的课文就是——（出示课题）

　　生：齐读《呼风唤雨的21世纪》

　　师：介绍作者路甬祥，浙江慈溪人。

　　2、交流、汇报预习情况。

　　师：检查学生词语预习情况，（课件出示词语：依赖、哲学家、远洋船舶、农耕社会、潜入深海、出乎意料、呼风唤雨)

　　生：自读词语。

　　师：请学生读词语，要求读正确。

　　生1：读词。

　　师：读得认真，有一个音读错了，纠正：不是“海航船舶”而是“远洋船舶”。

　　生2：读词。

　　师：纠正“潜入深海”的“潜”的读音qián，是第二声。（示范板书：潜qián）

　　生：齐读“潜入深海潜。

　　师：哪个词语的意思你知道？也可以猜一猜。

　　生1：我猜“依赖”的意思是依靠。(你猜的真对)

　　生2：“远洋船舶”的意思是在大海里航行的船只。

　　生3：“潜入海底”就是深入到海的最深处。

　　生4：“呼风唤雨”古时候是指神仙的本事。

　　师：有一个词离我们的生活较远：“农耕社会”。出示图片，介绍农耕社会的情况。

　　生：齐读词语。

　　二、再读课文，学习质疑。

　　围绕第二自然段为例提问。

　　师：（课件出示第一自然段：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）朗读。出示第二自然段。

　　师生一问一答朗读。（是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。）

　　师：发现了什么？

　　生：这是设问句，自问自答。

　　师：设问句一下子就吸引了读者的注意力，同学们以后写作时也可以用。预习时大部分同学都提到了这个问题：为什么20世纪是一个呼风唤雨的世纪？（在板书的课题旁打？）今天我们就围绕解决同学们的问题来展开学习。

　　呼风唤雨的世纪教学设计2

　　学习目标：

　　1、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

　　2、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　3、教育学生从小爱科学，学科学，利用科学，了解现代的新科技和取得的新成就。

　　教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　　教学准备：课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料

　　教学流程：

　　一、创设情景导入：

　　同学们，这节课我们继续学习第29课，和作者路甬祥爷爷一起走进《呼风唤雨的世纪》（板书课题），去感受生活的精彩。请大家齐读课题，你能用一句完整的话说说题目吗？出示大屏幕：（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）

　　二、细读课文，理解内容

　　默读课文，用波浪线画出20世纪的科技成就。

　　1、学习第四自然段

　　a指名说说自己画出的句子。

　　b这么多成就给我们的生活带来了什么？跟我们的祖先比比，哪儿方便了，舒适了?对这些成就，这些改变，你是什么心情？把这种心情读出来。齐读。（引导读整段，读出高兴、激动或者自豪、幸福的语气）

　　c大家发现没有，这段话用什么方法在告诉我们20世纪的成就？（举例、对比）有什么好处吗？

　　d还知道哪些20世纪的高科技成就？（展示课前搜集的图片、资料）小组交流。

　　齐读（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）

　　过渡：我们能感受到这么大的成就，这么大的变化，都是20世纪的科学技术带给我们的，我们怎能不说——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　2、学习第三自然段

　　a那我们祖先的幻想在哪儿？从句子来看，他们有哪些美好愿望？（理解“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”）现在能让“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”变成现实吗？

　　b文中有一句诗科学技术进行了称颂，在哪儿？【点击句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。】读句子，简单理解。

　　c如果把诗人写的雪景比作20世纪的科学成就，那这个成就是怎样的？能将这种“大”和“快”读出来吗？请几名同学读诗句。师范读。

　　过渡：20世纪的科学技术实现了祖先的那么多幻想，我们又怎能不说——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　3、学习第二自然段

　　a是什么给我们的生活带来这么大的改观和改变的？（板书：科学技术）具体说，是人类（板书：人类）利用科学技术获得的发现、发明给我们带来的。（板书：发现、发明）

　　b在课文中仔细找一找，哪些是“发现”，哪些是“发明”？“发现”和“发明”有区别吗？试着用两个词各说一句话。

　　发现和发明：“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等看到或找到了一些前人没有看到的事物或规律；“发明”在本课中则是指创造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基础上有了量的增加，后者则有了质的变化。

　　c谁来把整段话读一读？指名读（自豪、吃惊）。

　　过渡：20世纪的科学技术使人类的生活发生了如此大的改观和改变，我们不得不说——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　4、学习第五自然段

　　a正如英国的数学家、哲学家伯特兰.罗素所说的“科学正为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”，齐读。

　　b朗读课文最后一句话，在充分朗读的基础上自由畅想、讨论：畅想在科学技术的推动下，我们的未来生活会变成什么样？

　　三、拓展运用

　　展望未来，你还希望科学技术为我们创造怎样的奇迹，使我们的生活变得更好呢？

　　四、总结

　　正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化。让我们从小学科学、爱科学，让未来在我们手中变得更美好。

　　五、板书设计

　　呼风唤雨的世纪教学设计3

　　【教学目标】

　　〖第一课时〗

　　１、认识５个生字，会写１２个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。

　　２、初读课文，整体了解课文大意。

　　３、紧扣课题，理解课文一、二自然段。

　　〖第二课时〗

　　１、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

　　２、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

　　３、感悟设问句的作用和学习文章对比的说明方法。

　　【教学重点】

　　了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　【教学课时】

　　２课时。

　　【课前准备】

　　１、搜集、阅读有关２０世纪重大科技发明的文字和图片资料，并与家人探讨它们给人类生活带来了怎样的改观。

　　２、尽可能访谈调查更多的人，了解今天的生活还有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望与梦想。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学过程〗

　　一、谈话引入，发散思维

　　１、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

　　２、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？

　　３、根据学生回答，教师小结，出示课题：

　　呼风唤雨的世纪

　　二、创设情境，初步感知

　　１、２０世纪是个神奇的'世纪，人类在这１００年间，创造出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。

　　２、播放多媒体课件，学生思考：

　　课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？

　　３、交流感受：

　　你觉得２０世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？

　　三、自读课文，合作学习

　　１、打开课本，选择自己喜欢的方式读课文，要求：

　　⑴读读写写：

　　读准生字字音，认清字形，自己认为难读的多读几遍，难写的多写几遍。

　　⑵想想说说：

　　课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？

　　⑶在自学过程中，遇到疑难问题时做好标记。

　　２、小组检查交流：

　　学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字方法。

　　３、全班交流反馈：

　　⑴指名说说课文主要写了什么。

　　⑵检查自学情况：

　　①你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

　　②写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

　　③抽生字认读，开火车组词。

　　④指名轮读课文，学生评议。

　　⑶小组代表提出疑难问题，全班讨论。

　　四、紧扣课题，学习第１、２自然段

　　１、集体朗读第１自然段，体会语言简洁的特点：

　　应读出“坚定、不容质疑”的语气。

　　２、学习第２自然段：

　　⑴指名读第１句：

　　“是谁来呼风唤雨？当然是人类；什么呼风唤雨呢？是现代化科学技术”。

　　⑵出示句式：

　　是谁来呼风唤雨？当然是人类；什么呼风唤雨呢？是现代化科学技术。

　　人类现代科学技术呼风唤雨。

　　学生比较，感悟设问句的作用。

　　⑶齐读第二自然段。

　　⑷为什么说２０世纪人类现代科学技术能呼风唤雨？

　　指导朗读第２、３句，体会感悟。

　　⑸练习：

　　选词填空，在语境中理解“发现”和“发明”，“改观”与“改变”的异同：

　　①爱迪生（）了电灯。

　　②地质学家在这里（）了大油田。

　　③由于下雨，我们（）了郊游计划。

　　④在大家的努力下，校园环境得到了大大的（）。

　　⑹小结：

　　从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出的新事物或新方法。“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。

　　３、学生结合自己的感受自由口头填空：

　　２０世纪是个（）的世纪。

　　〖板书设计〗

　　２９、呼风唤雨的世纪

　　改观改变

　　发现发明

　　现代科学技术人类生活

　　第二课时

　　〖教学过程〗

　　一、谈话激情，复习导入

　　我们刚刚送走的２０世纪是个科技发达、创造奇迹、幻想变成现实、人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡响、神通广大的世纪。在这个世纪前后，人们的生活究竟有多么大的不一样呢？这节课我们继续学习，一起探究。

　　二、独立阅读，拟小标题

　　１、课前，同学们搜集了很多资料，进行了调查访谈。这节课，我们就来继续学习课文的第３、４、５自然段。

　　２、独立自由朗读课文第３、４、５自然段，给每一个自然段拟个小标题。

　　３、选择自己最喜欢或信息储备最多的自然段，多读几遍。

　　三、小组合作，研读课文

　　１、教师出示三个专题：

　　⑴昨天的幻想（第３自然段）。

　　⑵今天的现实（第４自然段）。

　　⑶明天的畅想（第５自然段）。

　　２、出示研读方法：

　　⑴找出最能反映本专题的词句。

　　⑵细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。

　　⑶讨论怎样读好这一段落。

　　⑷独立练读，再小组朗读相互评议。

　　⑸小组互相交流，补充各自搜集、调查到的材料。

　　３、小组成员商量研读专题：

　　你们最想研读哪个段落？

　　４、按要求合作研读、交流、评议。

　　四、专题汇报，全班交流

　　１、汇报交流第３自然段──“昨天的幻想”：

　　⑴“农耕社会”是个怎样的社会？举例说说人类是怎样“依赖自然”的。

　　⑵“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的本领？结合所看电视节目谈认识。

　　⑶猜想古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。

　　⑷结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。

　　⑸你最喜欢哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。

　　理解重点句子：

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　２、汇报交流４自然段──“今天的现实”：

　　⑴书中举出了哪些科学技术成就事例，涉及哪些方面？

　　⑵你还能举出哪些科技成就方面的事例？它们给人类生活带来哪些便捷？

　　⑶你最喜欢文中哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。

　　理解重点句子：

　　科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。

　　３、汇报交流第５自然段──“明天的畅想”：

　　⑴英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情地朗读课文描写科学意义的句子。

　　⑵说说“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里？“科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？

　　五、回读全文，抒发感受

　　１、为科学技术创造的奇迹而自豪，根据自己的体会、感悟，有感情地朗读全文。

　　２、师总结全文：

　　我们在享受20世纪科技成果同时，也应该立志为２１世纪做点什么？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家──“要成为一名科学家，最主要的是：对科学的爱好；思考问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种创造力和丰富的常识。”

　　六、选做作业

　　１、小练笔：

　　把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。

　　２、组织“奇思妙想擂台赛”：

　　古代的幻想，今天的现实。是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧！