苏教版一上第8课《看菊花》教学设计

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

　　教学重点：

　　指导朗读第二、三自然段，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

　　教学难点：

　　1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

　　2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、小朋友，深秋，公园里开了很多菊花，可漂亮了，今天就让我们一起跟着文中的小朋友去看菊花（读题）。我们就能看到美丽的菊花了，心情怎么样啊？

　　（生：高兴）那我们一起高高兴兴地再来读一下

　　在看菊花前，有许多生字宝宝来欢迎我们了，谁能读好它们（点击课件指名读，出示词语：深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿）我们一起来读一读

　　2、你们真了不起，都读好了词语宝宝，那我们一起去看菊花吧！（点击课件）

　　二、学习课文，朗读感悟

　　（一）学习第一自然段

　　1、点击出示第一段文字，

　　同学们自己读读第一小节，边读边思考：什么时候，谁，去哪里看菊花？（分问题指答）

　　小朋友们，我们在说完整的一段话时，要有什么时候，谁在哪里做什么事情。

　　出示图片，让学生根据图片进行说话，说清时间，地点，人物，事情。

　　2、马上就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？

　　谁来把第一小节读一下（指名1、2位）

　　3、那就让我们一起高兴的来读一读。

　　（二）学习第二自然段

　　1、我们就赶紧跨进大门，走到菊花中间去吧。（点击课件，出示一朵一朵的菊花图）看到这么美的菊花，你最想说什么呀？（点击课件让学生补充句子）

　　过度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你们一样，觉得菊花好看极了。

　　2、出示句子：公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起来读读它。

　　3、菊花到底好看在哪儿呢？，自己去第二小节里找一找，指名说。（点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的）

　　4、评：老师听出来了，你觉得菊花的颜色好看，是呀，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话。（黄的、白的、淡绿的、紫红的）指名读，

　　5、让我们走近一些，仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧！

　　（图片：各种颜色、各种形状的菊花）学生欣赏，配音乐

　　这么多颜色的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（点击出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓）我们一起来读读它们。

　　谁能这样来说一说（示句式：公园里的菊花有XX，有XXX，有XX，还有XXX，真是XXX！）

　　6、菊花就是这样美丽，五彩缤纷的！让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花美丽极了！黄的，白的，淡绿的.，紫红的。（齐读）

　　7、菊花不仅长得好看，还很——多呢！多吗？就让我们一起来数一数这幅图上一共有多少朵菊花，好吗？

　　（1）出示“朵”用“朵”来数，一朵一朵地来数（师生同数）。啊，那边还有，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个词来数吧。（一朵朵）

　　（2）出示“丛”一丛一丛地数（师生同数）。啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再给你们一个词。

　　（3）出示“片”我们一片一片地来数，一片，两片，三片……菊花多不多啊？（板书：多）公园简直成了花的世界，花的海洋了！

　　谁能读出多来？在读之前老师告诉你们一个小秘密：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高（出示：一朵朵、一丛丛、一片片）指读、让我们发挥集体的力量一起来读读。

　　像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词，表示数量很多！你能说一说类似这样的词语吗？比如：一条鱼，有很多的时候我们叫一条条（一头头，一

　　公园里的菊花就这样一朵朵，一丛丛，一片片，让人数也数不过来。就让我们再来体会一下菊花的美吧。“公园里的菊花好看极了！黄的，白的，淡绿的，紫红

　　8、这两天，天气突然变冷了，寒风吹在脸上、身上，你们有什么感觉？（指答）

　　是呀，现在已经是初冬了，天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们（正迎着深秋的寒风开放呢。）“迎”是怎样的啊？（师动作：抬头挺胸）那你觉得菊花怎么样啊？（勇敢）

　　那我们就来夸一夸勇敢的菊花呀！谁来读好这句话？

　　（点击出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。）

　　我们一起来做做勇敢的菊花吧！

　　9、看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要夸奖你们表现得真棒，真勇敢！让我们一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧！

　　（图片：各种各样的菊花）

　　10、看，小朋友一个个都陶醉了。如果现在就叫你离开，你舍得走吗？（不舍得）是啊，人们也舍不得

　　（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指读，评：把脚步再放得慢些，老师也舍不得离开，范读。（指导用缓慢的语气朗读）学着老师的样子，自己试试。再指读。

　　11、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我们美美地读一读第二小节。（齐读第二段）

　　（三）学习第三自然段

　　1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的？自己读读看，指名读（出示第三自然段文字）

　　2、什么叫“谢了”？可菊花正迎着深秋的寒风开放呢

　　3、你从爸爸说的这段话里知道了什么？（点出“不怕冷”，板书。）

　　谁能来学着爸爸赞美菊花的语气读一读

　　师述：怪不得爸爸这么喜欢菊花了，它不仅长得好看，更可贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚强呀，所以人们——（生接）都很喜欢它。

　　4、请男同学齐读爸爸的话。

　　（设计意图：学习这一段主要通过朗读，从爸爸的话里知道菊花的“不怕冷”，通过与其他花的对比，更体现出菊花的不畏严寒。）

　　（四）学习第四自然段

　　1、听了爸爸的话，我觉得——（引读第四小节）

　　2、为什么我觉得菊花更好看了？

　　师：菊花长的这么美丽，再加上它不怕冷，勇敢的精神，才让课文中的我我觉得菊花更好看了。板书：更

　　3、小朋友，此时此刻，你想对菊花说什么呢？

　　（出示：我要向菊花学习，因为……。）

　　三、总结全文

　　师：菊花的美丽固然逗人喜爱，它们勇敢的精神就更加值得我们去学习，就让我们再一次沉浸在菊花的海洋吧！（生朗读全文）

　　四、布置作业，课外生成

　　师：看了这么美的菊花，真要谢谢秋姑娘，那么请小朋友回去收集些有关菊花的词语，文章，古诗，诗歌，还可以收集些不怕冷的植物，和同学们交流。

　　五、学写生字

　　1、读生字。出示生字“开，也，不”

　　2、学生看生字，书空笔顺。

　　3、观察生字，说说在写时要注意些什么？

　　4、老师范写，学生书写生字。

　　（设计意图：识写训练贯穿于整堂课中，这里的认读只是对前面识读的检验，让学生自由记忆生字，可以促进学生的创新思维，大胆表现自己。扩词则可以让学生进一步理解生字，拓展运用范围，从自学笔顺到描红练写，也是有科学性的，是先让学生写正确，再写美。）

　　板书设计：

　　美

　　8 看菊花多

　　（更）好看不怕冷