教学目标:
1、激励学生主动表达的愿望。
2、能把自己观察到的春天及感受与同学交流。态度大方,有礼貌。
3、能认真倾听同学的发言,学会欣赏。
教学重点:
让学生把春天的特点和自己在春天里的故事与大家交流,进一步感受春天的美丽,表达对春天无比热爱的情感。
教学方法:
观察法,自主、合作法
教学准备:
教师:教学挂图、《春天在哪里》歌曲磁带。
学生:春天的景象图或春游时留下的照片、绘画。
师生开展一次春游活动。
教学过程:
一、回忆课文,引入话题
1、诵读本单元课文,交流读后感受。
2、猜猜本次大家说的话题是什么,明确话题要求。
二、观察图画,小组讨论
1、观察图画,联系实际,自我练说:春天真好,好在哪里?
2、小组讨论:春天真的好吗?鼓励学生联系生活,充分发表自己的意见,准备集体交流。
三、联系实际,集体交流
1、学生个体与全班交流。注意倾听每个学生自己独特的体验和感受。交流时可以配上图片、照片或其他实物。
2、评一评:哪些同学表达清楚,态度大方,能说明春天真好?
3、教师根据学生自主活动的情况,进行小结。(春天的景美,春天还给我们带来了快乐,春天可以干其他季节不能干的事,春天真的很美。)
四、
分组活动,鼓励交流
1、分组准备,选择自己喜欢的方式,赞美春天真好。(交流的形式可以是歌舞、集体绘画介绍、讲故事)
2、小组交流,抽生上台当众交流,比比哪组孩子的交流让你满意,为什么?教师组织,强调语言表达规范,声音洪亮,大方自然。
3、评议活动,教师要鼓励交流活动中积极参与、会欣赏、会表达的同学。
设计理念
引导学生运用各种感官关注生活,感受生活,乐于表达,善于表达,学会聆听,学会在交流中分享。让学生在活动中快乐地学习。
教学目标
1、能用普通话大胆地把自己看到和感受到的春天与同学交流,态度自然大方,有礼貌。
2、能认真倾听同学的讲话,懂得欣赏,学会评价。
3、激发学生主动表达的兴趣。
教学重点
让学生把看到和感受到的春天大胆与同学交流,进一步感受春天的美丽。
教学难点
让学生在交流中认真倾听同学的发言,懂得欣赏,学会评价。
教学准备
学生:收集展现春天的各种资料(图片、实物、诗文均可)。
教学时间
1课时。
教学过程
一、畅谈本单元收获,引起话题
1、生谈收获。
师:通过本单元的学习,聪明的孩子们你们发现我们这个单元的课文大都跟什么季节有关?(春天。)你喜欢其中的哪些课文,能说说理由吗?
2、引起话题。
师:是啊,春天,一个多么好的季节,给人们留下了多少美好的记忆啊!现在正逢春暖花开的时节,我想你们一定也有很多的感受,今天我们就一起来说说“春天真好”。
二、我们看到和感受到的.春天
1、小组分享感受。
师:同学们刚才都很了不起,发现了我们这个单元有几篇课文与春天有关。会发现的孩子不光善于用眼睛观察,还善于用耳朵仔细地聆听,用鼻子细细地闻,用心好好地感受。现在我们就来跟伙伴们分享一下你听到、看到、闻到、感受到的春天。不过在分组前老师有个建议,在小组交流的时候认真倾听伙伴的发言,看看你能不能从他(她)的讲话中有所收获,看看谁是最会发现的小朋友。(让学生根据自己的喜好选组,可按听到、看到、闻到、感受到的依次分为“顺风耳组”、“金火眼组”、“心有灵犀组”,由小组长安排大家轮流交流。)
2、集体交流。
由小组代表汇报交流情况,其他同学评价、补充,老师相机点拨,形成多方交流。在交流中感受春天的美好,学会大胆表达,学会聆听,养成良好的交际习惯。
3、介绍一下你给大家带来的春的礼物(把课前收集到的资料或实物进行展示,与伙伴们分享)。
三、激发情感,歌颂春天
播放《嘀哩嘀哩》歌曲,全班齐唱。
四、课后延伸
回家把你发现的春天和关于春天的故事告诉你的爸爸、妈妈,和他们一起分享春天的快乐吧!
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