蓝色的树叶教学设计

　　教学目标：

　　1、认读9个生字，能给这些生字组词或造句。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　3、在品读课文中进行词句训练。

　　4、懂得人与人之间应该相互帮助。

　　教学重难点:

　　1、正确读出本课生字，读准字音，区别字形，掌握一定的识字方法。

　　2、有感情地朗读课文,教育学生要有助人为乐的好品质、好习惯。

　　教学过程:

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　小朋友，树叶中日常生活中随处可见，你们都见过什么颜色的树叶呢？

　　（预设）生：绿色——是呀，绿色是生命之源，一看见绿树叶，我们就情不自禁地喜欢它。

　　生：黄色——金秋时节，在空中飘飞的就是这些黄树叶。

　　生：半黄半绿——哦，你真善于观察，你是生活的有心人。

　　生：红色的——是呀，特别到深秋，枫树叶红似火，唐代诗人杜牧就曾留下千古名句“霜叶红于二月花。”

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　　师：可是有一个孩子，却在美术课上画了一片片蓝色的树叶，这是怎么回事呢？今天就让我们一起来学习：

　　板书：19蓝色的树叶

　　二、自读识字

　　1、现在同学们自由朗读课文，借助拼音，读准字音，不会读的生字自己想办法解决，读的同时，标

　　出自然段落。

　　2、师：我发现同学们读书的时候都非常认真，现在有哪位勇敢的同学愿意把课文读一读？指名读。

　　3、刚才的几位同学读得都非常好，现在同学们看小黑板，把你认识的生字和词语大声地读出来，

　　不会读的可以向其他同学请教。

　　4、从你们的声音里，老师知道你们已经会熟练拼读了，谁愿意当小老师领着同学们读一读？小老师

　　领读。

　　5、去掉拼音读、去掉词语读、同桌互读、指名读、齐读。

　　三、研读课文，感悟人物的情感。

　　师：下面，咱们就走进这个故事，走进那一节美术课。

　　师：谁来读读课文第一自然段。思考：李丽遇到了什么麻烦，她会怎样想呢？

　　（预设）生：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。

　　生：她很着急……

　　师：是呀，想要用绿铅笔，却又怎么也找不到绿铅笔，这真让人心急呀！出示：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。

　　师：谁来把李丽的心情读出来。（指名读，师生评议）

　　师：这时，“李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。树叶那么绿，真惹人爱。”于是，她就向林园园借绿铅笔。请小朋友自由读读2——4自然段，读完后，还请用“——”划出李丽说的话，用“～～～”标出林园园说的话，并数一数她们俩共有几次对话。（3次）

　　师：下面请小朋友自由读读第一次对话。出示：

　　李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没有画完呢。”

　　师：你从她们对话中的哪些词体会到了什么？

　　（李丽的礼貌：小声、行吗）（林园园的小气，不想借又不好意思：吞吞吐吐）

　　同桌分角色练读。

　　师：师读叙述的话，一、二组扮演李丽读，三四组扮演林园园读。

　　师：和你们合作感觉真好。让我们再来读读她们的第二次对话。

　　请大家自由读读第三自然段，结合插图边读边想象李丽和林园园说话的'时候会有怎样的动作和表情。

　　出示：李丽（）说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”

　　师：可是林园园又是怎样回答的呢？

　　出示：林园园（）说：“我怕你把笔尖弄断了。”

　　师：李丽又怎样说呢？出示：李丽（）说：“我小心一点儿。”

　　师：让我们再次感受一下当时的情景。

　　（出示一、二两次对话齐读）

　　师：面对李丽再三真诚地请求，林园园无法推却，她只得从盒子里拿出绿铅笔。读读课文第4自然段，待会儿请你说说，你又读懂了什么？

　　（预设）生：林园园小气、不情愿、舍不得、不放心……

　　你是从哪里看出来的？

　　出示：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。师：你能用你的朗读表达出来吗？（指名读——评议）

　　师：你还从哪里看出她很不情愿？

　　出示：林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”

　　师：小朋友，你们在什么情况下会皱着眉头。（生气、烦恼……）

　　此时此刻，林园园皱着眉头会想些什么？（要画这么多啊！会不会把我的心爱的铅笔画完了呢……）请小朋友皱着眉头来读读这句话。

　　师：你还读懂了什么吗？——引导从李丽角度体会。

　　出示：李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”

　　（李丽非常向借用绿铅笔、林园园这么多的要求也不计较）

　　师：李丽一心想借用绿铅笔，可最后为什么又没接呢？此时，她什么也没说，你知道她都想些什么？

　　（预设）生：还是算了吧，她既然这么不愿意借，又何必强人所难呢？

　　生：这么小气，太不够意思了，我们还是同桌呢！

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　　师引读最后一节：于是，李丽拿起……。林园园看着……

　　师：林园园为什么脸红了呢？

　　生：……

　　师：是呀，从脸红了可以看出林园园也很想改正自己的错误，很想让这一切重新发生。让我们给林园园一个改正的机会，赞成吗？好，请看屏幕，现在我们一起来改改课文，使林园园变成一个大方、乐于助人的孩子。

　　师：是呀，乐于助人的孩子人见人爱。我们以后在别人遇到困难时，要热情地伸出援助之手，帮助别人，关爱他人。

　　四、作业

　　1完成书中我会说

　　2重新创设情境改写课文

　　五、全文总结

　　这节课你收获了什么？