起点之美的教学设计
起点之美(教学设计)
钱 林 雪
学习目标:
1、提高对不同风格的语言的品味。
2、感悟不断“进取”才能体现人生价值的道理。
3、过程和方法:自主、合作、探究。
学习重点:
通过品味语言来探讨怎样的人生起点是最美的人生起点。
学习过程:
一、 导入:
1、暑假里我们都观看过雅典奥运会,有哪些镜头让你印象比较深刻?
(生答)当选手尤其是中国选手夺冠时的刹那是让你振奋激动的,让我们再次来感受奥运冠军最后夺冠的激动时刻(投影7幅图片)。
欣赏完教师提问:很多人都羡慕这些选手在终点处的辉煌,但有人说“终点固然诱人,起点更弥足珍贵”,你认为这句话有道理吗,学生发表看法。教师顺势导入新课:著名当代作家刘心武则以独特的视角来看起点之美。今天,就让我们一起来探寻“起点之美”。
2、作者简介:
刘心武,四川成都人,当代作家。1961年毕业于北京师范专科学校中文系,后任中学教员15年。1976年后任北京出版社编辑,1979年起任中国作协理事。1987年赴美国访问并在13所大学讲学。 1977年发表短篇小说《班主任》,被认为是新时期文学的发轫作,获首届全国优秀短篇小说首奖 。长篇小说《钟鼓楼》,获全国第二届茅盾文学奖,此外出版有散文集、理论集、儿童文学等作品 。刘心武对生活感受敏锐,善于作理性的宏观把握,写出了不少具有社会思考特点的.小说,作风严谨,意蕴深厚。
二、初步感知课文:
1、自由朗读——以自己喜欢的方式阅读全文,圈出生字难词,思考:
作者是借什么事发挥联想进行议论的?
2、词语积累
抖擞 (dou)(sou)蕴藏( yùn )
筋腱 (jīn)( jiàn) 谛听 ( dì ) 弥足珍贵( mí )
三、探究起点之美
(一)运动会上运动员的起跑姿势
1、个别学生朗读第一段
2、思考:结合课文第1自然段的语句和下列画面,说说作为“看客”的你“出”起跑线上的运动员的“美”在哪里?
提示:1、外在美:2、内在美:
师:作者有没有将笔触停留在赛跑的起点?由此联想到什么?
(二)感受人生舞台上的起点之美
1、作者由赛跑的起点联想到生活的起点,一口气列举了几种?(概括)
六种生活起点为:
①一个想向文坛进军的青年写下第一行字;
②一个大学毕业生头一回进办公室;
③一个个体户发出了第一声吆喝;
④一位新任局长想同司机说第一句话;
⑤一个当红的大明星读刚送来的剧本;
⑥一个明天考试的中学生关了电视进入复习;
2、这六种人生起点“美”吗?如果是,请找出文中的一句话加以印证。(尽全力准备投入)
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