教学目标:
1、认识2个生字,掌握一个多音字。
2、能够正确、有感情的朗读古诗,背诵《宿建德江》。
3、理解诗人所描写的景色,体会诗人忧愁的感情。
教学重点:
能够正确、有感情的朗读古诗,背诵《宿建德江》。
教学难点:
理解诗人所描写的景色,体会诗人忧愁的感情。
教学准备:
教学课件。
教学过程:
一、了解作者及写作背景。
师朗诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,问:这首诗是李白写给谁的?(生:孟浩然)
师:今天我们来了解一下孟浩然。(课件出示),教师介绍写作背景,为理解诗歌做铺垫。
二、初读感知。
1、板书诗题,从诗题入手,认识“宿”,讲解多音字sù、xiǔ,了解“建德江”,指导朗读诗题。
2、出示诗内容,师范读,指导朗读节奏。(课件)
3、生自由读文,扫清识字障碍。
4、指生读,正音。
三、深入挖掘,走近作者。
1、借助注释,说诗意,想象诗句描绘的情景,提出不懂的问题,同桌相互交流。(课件)
2、借助课件和学生一起理解诗意,解决不懂的问题,并渗透借景抒情的写法。
3、抓住后两句想象画面,联系生活实际,用第一人称描述古诗内容,深入体会作者内心的愁苦,及其复杂的心情。
4、加入个人情感读诗。(配乐范读,生随音乐读诗。)
四、拓读:
推荐作品:张继的《枫桥夜泊》;马致远的《天净沙·秋思》;朱熹的《春日》;苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。
板书设计: 宿建德江
日暮 泊船触景生情
愁
野旷天低树 借景抒情
江清月近人
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