美丽的晋祠教学设计
教材分析:
<<美丽的晋祠>>是一篇以实体事物为说明对象的文艺性说明文。全文以说明为骨架,糅合细致,准确的描写,对说明的事物进行了技术的渲染,从而给人带来美的感受,使人有身临其境的感觉。全文共5个自然段,可分为2个部分。第一部分(第一自然段):简练的概括出晋祠的具体特点。第二部分(第2-5自然段):作者具体说明,描写了晋祠的山,树,水及园中小品,名人题咏的美。整体把握晋祠美丽的风景,领悟文章的表达方法和典型的写作特点是教材的'重点和难点。
设计理念:
1、《语文课程标准》提出:语文教学要提倡自主,合作,探究的学习方法,学生是学习的主人,教学中应自读自悟,自学探究为基础。充分发挥师生在教学中的主动积极性。
2、让朗读成为学习的重要方式,让学生在自主,明主的氛围中品词析句,自读自悟,将片段,零散的想象变成真切可感的画面。
教学目标:
一、设置悬念,激发阅读兴趣。
教师:我们的祖国历史悠久,山川锦绣,名胜古迹星罗棋布,大家知道哪些名胜古迹?(生自由说)
教师:在我国山西省太原市西南郊25公里处,有一片古建园林,统名“晋祠”,又被誉为山西“小江南”,想去看看吗?(板书课题,齐读)
学生性趣激发后,按要求自学课文。(幻灯片出示自学要求)
二、整体感知,了解晋祠的美。
1、教师:课文中哪句话概括了这篇课文的主要内容?全班交流后,指名读,齐读。
2、再读这句话,想想它在表达上的特点及在文中的作用。(引导体会排比的修辞首发及总起句的作用。)
3、教师:晋祠的美,在山,在树,在水等等,那么,这里的山,树,水,到底美在哪里》请同学们再读课文,走进的字里行间,勾画出自己认为最美丽的段落,小组内交流,让后汇报。
三、模拟导游,再现晋祠的美。
教师:晋祠这么美,每年来旅游的国内外游客成千上万。你能根据课文的描述,当一回小导游吗?喜欢哪里,就带到哪个地方,要尽量用课文中的词语。(学生模拟导游)
四、课内阅读,了解晋祠更多的美。
教师:晋祠的美是多方面的,不同的人去会有不同的体会,请课外找一找有关描写晋祠的诗文读一读,写下你的感受。
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