《翠鸟》 优秀教学设计
一、教学目标:
知识目标:理解课文内容。
语感目标:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜爱的自然段。
能力目标:学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动,养成积累好词佳句的习惯。
品德目标:感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护野生动物的意识。
二、教学重点:
学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法;了解翠鸟的外形特点。
三、教学难点:
在指导学生进行阅读训练的同时,有效渗透习作方法的指导,将培养学生的阅读能力和习作能力融为一体,综合培养学生多方面的.素质。
四、课前准备:
1、红色、深浅不一的绿色、赤褐色、蓝色等粉笔各一支。
2、学生搜集有关翠鸟的相关资料。
五、教学过程:
(一)谈话,导入新课,激发兴趣。(板书课题)
(二)学生介绍自己收集到的关于翠鸟的课外资料,教师可随机补充。
(补充资料:翠鸟,又名“叼鱼郎”、“小狗鱼”,它体长约15厘米,头大、体小、嘴长,生长在我国东部和南部地区,不仅美丽,还有高超的捉鱼本领。)
(三)学习描写翠鸟外形的段落。
1、学生自由读第一段。
2、读后谈感受。
(学生可能会谈到翠鸟很漂亮;颜色美;比喻句用得好等。)
3、找一名同学再次读这一段,边读,教师边用彩色粉笔按步骤画出翠鸟的外形(见板书),其他同学注意观察,思考作者是按怎样的顺序描写翠鸟的羽毛的。
(在画的过程中提示:“橄榄”,南方的一种果树的名字,吃的是它结的果实,也叫橄榄果,虽然加工成干果,但颜色仍是绿的!)
4、带着感情朗读,体会语言的美感。
5、学习作者的观察、描写方法,进行写法渗透。
(四)学习二、三段。
1、第二自然段重点抓住几个动词来理解。
疾飞一眨眼一动不动
2、第三自然段重点体会翠鸟捕鱼时动作快。
(1)第1、2句,拿机灵的小鱼和翠鸟作对比,更加突出翠鸟的目光锐利。
(2)第3句,抓住“像箭一样”“蹬……飞……叼……贴……”引导学生体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯,迅速敏捷。
(3)第4句,“只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾”这句话也在间接说明翠鸟的动作快。
3、有感情地朗读2、3自然段,比一比,看谁能把翠鸟读活了?指导读出翠鸟动作的敏捷、灵活、神速。
(五)启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和它外形之间的关系。
(补充资料:翠鸟这种高超捕鱼本领来自它独特的身体构造。它们的羽毛里隐藏着许多气袋,尾部有分泌防水油的腺体,借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛。翠鸟在插入水中的瞬间,能精确调节因光线折射而造成的视差。进水之后,仍能保持极佳视力。)
(六)学习四、五自然段。
1、理解翠鸟的住处。
2、体会老渔翁的话,进行德育渗透。
(七)当小小解说员。(背诵拓展)
由学生喜爱的动物世界入手,假如这期节目就是以介绍翠鸟为主题,聘请在座的学生当一次小解说员。比一比看谁说得好。
(八)作业超市。
(根据学生的兴趣,自己选择一项或几项来完成)
1、喜欢绘画的同学自己画一画这只漂亮、机灵的翠鸟。
2、喜欢积累的同学将自己喜欢的好词佳句积累在本子上。
3、喜欢朗读的同学课下美美地读一读,进行课文录音。
4、喜欢背诵的同学背一背自己喜欢的段落,将其牢牢地记在脑子里。
5、喜欢写作的同学,学习作者的这种写作方法,写一写自己喜爱的小动物。
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