教学目标:
1、读准字音,学会有感情地朗读全诗。
2、理解诗的内容,懂得诗句的涵义,感受到大灾来临,来自祖国各地的关爱。
3、会用相同的句式试着写诗。
教学重点、难点:
1、理解诗意,感受大爱。
2、学习用相同的句式写诗。
教学准备:多媒体课件。
一、激情导入
1、在正式上课之前,先考考大家,谁能给“震”组词?
刚才有同学组了一个地震这个词,这不禁让我想起了2008年5月12日四川省汶川地区发生的8.0级大地震,正当人们在工作时,正当孩子们在教室里准备上课时,猛然间,大地摇晃,山崩地裂,房倒屋塌……几分钟后,汶川在滴血,四川在流泪,中华民族正面临着一场大灾。噩耗传来,举国同悲。(播放视频)
面对这样天灾,党和政府迅速组织抢险救灾,温总理赶来亲自指挥,解放军、救援队、医疗队、志愿者们从祖国各地赶来了……一位名叫叶浪的`救援人员目睹了一幕幕动人的救灾场景,目睹了一张张感人的脸庞,心潮澎湃,写下了一首诗——《我有一个强大的祖国》。
(板书课题)请同学们满含深情与骄傲的语气来读课题:我有一个强大的祖国。
二、初读课文,正音。
1、请同学们读读这首诗,注意读准字音,读通诗句,注意诗句的节奏。
2、同学们读得很投入,谁愿意读第一节?第二节?……其它同学认真听,我来读课题:我有一个强大的祖国。(随机正音,不要重复学生读错的字词,直接指出正确的读音。)
3、刚才读诗的时候,有些字音同学们没有读准,我们再来读一读,请看大屏幕。(出示“瓦砾、撬开、残垣、创伤、殷殷鲜血”)谁愿意读?一齐来读。
三、再读诗文,感悟读诗。
1、同学们,在读这首诗的时候,你发现了什么?
是的,这首诗的前六小节结构都是一样的,分别写了一张不同的脸。请同学们以小组为单位再读课文并讨论,想一想:诗中描写了一张张怎样的脸?他们代表哪些人?都在干什么?(出示问题,学生小组讨论。)
过渡:这一张张感人的脸,又有怎样的故事呢?下面我们来读读这一张张脸。
2、第一小节中描写了一张怎样的脸?
是呀,词语是有生命的,能读出味道的,我们应该读出“亲切”的感觉,谁愿意来试一试
3、教师范读,学生分组练习,抽学生配乐读。
3、类似的方法讲解2—6小节。
4、读的真好,是呀,地动天不塌,大灾有大爱。我们为拥有这样团结一致的人民而骄傲,为有这样强大的祖国而自豪。让我们起立,高唱国歌来表达我们对祖国的热爱。
四、拓展仿写
此时此刻,相信你有许多话要说,把你想说的话写成一节小诗,来表达你对祖国母亲的赞美和热爱。
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