《语文园地二我的发现、日积月累》教学设计
【设计理念】
充分利用儿童的生活经验,激发学生主动识字的兴趣,注重教给学生识字的方法,通过师生、生生互动,激发学生自主、合作、探究问题的愿望。
【教具准备】
课题及栏目等图片、课件(春姑娘动画)
【教学教程及设计意图】
一、提示课题
1、创设情境,激趣导入:
课件出示:春姑娘花枝招展,拖着轻盈的身子来到了人间,用好奇的眼睛环顾着大地,并用清脆的嗓音说着:孩子们,让我带领你们去游览春天的芳草园──盛开着鲜花的语文园地吧;尽情地去采集知识的芬芳,尝一尝知识的甘甜吧!
2、出示课题:
语文园地二及绿草鲜花(绿草鲜花丛中隐藏“我发现”“日积月累”等标题)。
3、师:孩子们,准备好了吧!师生并作准备出发的动作。
[设计意图:将春姑娘的信息比作语园地的学习,既充满了儿童情趣,又激发了学生主动学习的愿望和兴趣)]
二、教学“我的发现”
1、演示春姑娘轻盈的来到了第一片芳草园,翻转鲜花绿草呈现“我的发现”之花。口号:“我的发现,睁开智慧的双眼!”
2、出示三组合体字,让学生借助拼音读一读字音,并出示小伙伴的话:“我发现了每组字的特点,你知道是什么吗?”
3、把你的发现在小组内说一说。
4、汇报交流。
5、扩展:你还知道有哪些这样的字(从、鑫、磊、淼、犇)。
[设计意图:尊重主体体验,通过主动探究、合作体验,让学生充分发现汉字的`结构特点,感悟汉字的形体之美。]
6、师:又学到了一种新的识字方法,百草园中的花香吗?(学生做闻花香的表情)
[设计意图:言语的赏识,动作的充分展露,让学生体验了成功的乐趣。]
三、教学“日积月累”
春姑娘飞到第二片芳草园,翻开鲜花绿草,呈现“日积月累”之花,口号:“日积月累,越积越多!”
1、读读议议:
⑴ 自由读,借助拼音读准生字的字音。
⑵ 小组说说:你有什么发现?
⑶ 汇报交流(熟字减偏旁)
⑷ 全班齐读。
[设计意图:小组活动,变枯燥为生动有趣的识字,提高了识字的兴趣]
⑸ 扩展:鼓励学生用字说词说句练习。
[设计意图:在具体语言环境中识字,在生活中用字、用词,加强了学生口语的积累。]
2、读读记记:
⑴ 自由读词,说说词语的意思。
⑵ 做连线练习。
雷声 灿烂 随风 扑鼻
倾盆 大作 芬芳 相向
阳光 大雨 黑白 舞动
⑶ 填空练习:
泉水( ) 琴声( )
枝叶( ) 空气( )
3、读读背背:
⑴ 自由读,边读边想:帮助别人有什么好处?
⑵ 指名读,教师给予指导。
⑶ 在小组内背诵,组长带领。
⑷ 进行背诵竞赛:
老师说出某个句子的大意,看谁能最先背出相关谚语。
⑸ 评选优胜者。
[设计意图:词语搭配练习、比赛背谚语等学习方式,具体到语句中感悟,生动的情境中学习,符合儿童认知心理,保持旺盛的注意力和主动参与的积极性。]
四、总结,课堂延伸
师:踏着春姑娘的足迹,你们觉得春天的百花园香吗?春天的芳草地美吗?
演示春姑娘继续在语文园中游览(后有“展示台”等栏目),“我们是轻盈的小天使,知识的鲜花在这里盛开,知识的香味在这里散发──啊!春天真美!”
歌唱:《春天在哪里》
[设计意图:语文园地是学生自我学习和自我展示的特色平台,不断参与发现、探究、积累,让知识充满情趣,充满浓郁的生活气息,是新课改的核心。]
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