北师大版数学小小养殖场教学设计

　　〖教学目标〗

　　1．结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。

　　2．使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。

　　〖重点难点〗

　　结合实践经验，理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含义

　　〖教学设计〗

　　（一）情境导入

　　小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今天，我们一起去他家的养殖场去看看，看看谁能发现和提出数学问题。

　　(二)自学质疑

　　（1）(出示主题图，引导学生仔细观察。)

　　师：同学们，这幅图漂亮吗？生：好漂亮啊！

　　师：你知道这是什么地方吗？生：养殖场。

　　师：养殖场都养了些什么呀？

　　师：你仔细看一看，有多少只鸡？多少只鸭？多少只鹅？

　　养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。

　　师：请同学们仔细想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉老师。

　　生1：我发现养殖场中鸡最多，有100只，鹅最少只有22只，

　　（鸡比鹅多得多）。鸭子92只，鹅有22只，（鸭比鹅多一些）。

　　生2：我发现：鸭子92只比鸡100只少一些，鹅22只比鸡100只少得多。

　　师:还可以怎么说呢？

　　生1：鸡100只比鸭子92只多一些，鸭子92只比鹅22只多一些。[也就是说鸭子比鸡少一些，鹅比鸭子少一些。

　　（3）质疑反馈，点拨引导。

　　你能用刚学过的'多一些、多得多、少一些、少得多，从现实生活中举几个例子来说明呢?

　　生1：教室里，有一位老师，4４个学生，学生比老师多得多。

　　师：反过来呢？

　　生2：老师比学生少得多。

　　生3：妈妈买了１５个苹果，２２个梨，(梨比苹果多一些)，(苹果比梨少一些)。

　　（三）巩固练习，扎实新知

　　同学们，我们来看智慧老人为我们准备了什么。

　　1.跑步的有86人。

　　2.我爸爸今年37岁。

　　3.这半篮有28个松果。

　　引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集中交流，进行评价。

　　（四）实践作业，强化新知

　　用3、6、4的三张卡片中的两张组成两位数，最大的数是多少？最小的数是多少?