小足球赛体育教学设计
一、学情分析及课标要求
《语文课标》中对于第三学段的习作要求有:
1 .懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2 .养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3 .能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写读书笔记,学写常见应用文。
4 .修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。
5 .习作要有一定速度。课内习作每学年 16 次左右。
其中观察周围事物,和进行想象作文这些方面,从第一二学段已经有所积累,可以说,学生已经有了一定的观察习惯和想象能力。但是,这两方面是相对独立的,如何把这两者跟好的进行融合,学生怎样才能通过观察获得情感的宣泄和想象力的提升,这就需要进行合理的习作指导与点拨。
二、教材分析
本次习作是看图作文。这幅图表现的是有着人物的事件性场景。(孩子们在进行小足球赛的一个场景)。画面中有两个特点:
1、人物背景的环境广,视野宽阔,适合学生进行细致观察,学生能够从中获得观察能力的培养。
2、人物和情节留白。说是小足球赛,但是,人物并不完整,只有守门员和观众。情节上也有了大面积的空白,这就给了学生充分的想象空间,学生可以借助自己的想象,或通过现有人物的表情动作的延伸,或通过补充空白人物,让“比赛”精彩起来,这样,学生的想象能力也得到了较大程度的培养和提升。
同时,学生从中感受到了童年的快乐和自由,贴合了单元学习目标要求。
三、学习目标
1、学生初步掌握看图作文方法,能够按照顺序进行观察和表达,能够运用恰当的语句来进行语言的表述与呈现。
2、通过“综合实践”式的课堂教学环境,学生能够积极主动进行参与和表述,培养孩子们的作文兴趣和表达欲。
3、通过环境创设,课堂引导,学生的细节观察能力、想象能力以及语言表述的准确力得到提升。
4、贴合单元教学目标,学生通过细致的观察,天马行空的想象,体会人物的.心理活动,同时,真实的感受童生活的快乐与自由。
四、教学重难点
教学重点:指导看图作文的技巧与方法,学生观察细节,合理想象的能力得到提升。
教学难点:学生能够把观察到的细节和自己心里的想象内容进行整合,并能按照一定的顺序清晰地表述出来,并能表达自己对于场景、人物、事件的看法与感受。
五、教学准备
学生课前观看有关足球比赛的视频,了解足球的相关知识(规则,术语)
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