九年级化学《酸的通性 PH》教学设计

九年级化学《酸的通性 PH》教学设计

　　一、知识目标：

　　了解PH是溶液酸碱度的表示方法，会用PH试纸测定溶液的PH ， 了解 PH对生产的意义。

　　二、科学素养目标：

　　1.学会改良土壤的方法及通过测定雨水的酸碱度，了解空气污染的情 况，增强环保意义。

　　2. 感受并赞赏化学对保持身体健康和促进工农业发展的积极作用。

　　教学重点：PH和溶液酸碱性的关系

　　教学难点：酸碱性的变化对PH的影响

　　实验与电教：Ｐ163[实验8－21][实验8－22] 投影仪、胶片

　　教学过程:

　　[复习提问]：1、如何测定溶液的酸碱性?

　　2、酸有哪些通性?分别以HCl、H2SO4为例说明

　　3、熟记金属活动性顺序及简单应用

　　[导入新课]：利用酸碱指示剂的颜色变化，只能确认溶液到底是酸性、碱性，

　　还是中性，但是如果两种溶液都是酸溶液或碱溶液，指示剂就不能告诉我们 两种酸溶液或碱溶液的酸碱性强弱程度了。为此，我们今天学习溶液酸碱度 的表示方法。

　　[讲授新课]：

　　一、出示教学目标（投影）

　　二、PH－溶液酸碱度的表示方法

　　指导学生阅读Ｐ163有关内容并小结：

　　1.PH的范围：0－14

　　2.PH与酸碱性的关系：

　　0──────７─────14

　　←─────中性──────→

　　酸性增强 碱性增强

　　即PH＝7时，溶液呈中性，PH < 7时，溶液呈酸性，PH > 7时， 溶液 呈碱性。

　　3.PH的测定

　　学生总结出测定PH的方法（将待测试液滴在PH试纸上，然后把试 纸显示的颜色跟标准比色卡对照，便知溶液的PH）

　　演示Ｐ163[实验8－21]

　　①现象：在不同酸碱度的溶液中，PH试纸会显示不同的颜色。

　　②结论：由PH试纸的颜色变化结果，可知溶液的`酸碱度－PH

　　学生分组实验：[实验8－22]

　　讨论题：(1)、溶液的酸碱性和酸碱度分别如何测定?能否用指示剂测定 溶液的酸碱度?能否用PH试纸测定溶液的酸碱性?

　　(2)、能否将试纸先用蒸馏水湿润，然后再测试?

　　(3)、能否将PH试纸浸入溶液中测定?为什么?

　　4、了解溶液酸碱度的实际意义：

　　（指导学生阅读Ｐ164内容）

　　5、①化工生产中：许多反应必须在一定酸碱度的溶液中进行

　　②农业生产中：作物的生长须在接近中性的土壤，PH大于8

　　或小于4.5时，一般作物将难以生长。

　　③测定空气的污染情况

　　④了解人体的健康情况

　　[总结]对照教学目标检查学习效果(略)