《笋芽儿》优秀教学设计模板
【设计理念】
本节课的设计力求贴近生活,贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情为基础,以读的训练为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。
【学习目标】
1、认识14个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
【课前准备】
多媒体课件、卡片等。
【教学方法】
情境式教学法。
【学习方式】
采用自主、探究、合作的学习方式。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境,趣味揭题
1、师问:同学们,我们国家的国宝是什么?
(生答)
大熊猫最爱吃什么?
(生答)
竹子长大了叫竹子,可它小时候不叫竹子,你知道它叫什么吗?
(生答)
出示笋芽儿图:这就是笋芽儿。
出示竹子图:这就是竹子。
小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天,我们就来学习《笋芽儿》一课。
2、板书课题:
提醒学生笋芽儿的读法,学生练读课题。
二、初读课文,整体感知
1、学生自由朗读课文,注意读准字音。
2、出示生字,再读课文,认读生字,识记字形。
3、把生字读给同桌听,互相帮助识记生字。
4、小组讨论交流识字方法,全班交流。
5、出示课文中出现的生词,小组认读,全班扩词练习。
6、再读课文,要求读正确、流利,读后小组说一说自己读懂了什么?
(根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子,让学生练习有感情朗读,采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评 )
三、朗读感悟
1、师范读,想一想笋芽的生长过程是怎样的?
小组讨论、全班交流。
(根据学生的回答,教师相机板书)
2、春天这么美,小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子,它可真幸福,让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。
以小组为单位,分成:
笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。
读后小组同学互换角色再读,读后互评。
3、再读感悟,启迪思维:
你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?
四、指导写字
指导写口字旁的字:
口字位置要偏上,不宜写得太大。
三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中,唤是新认识的字,可以重点指导,右边第六笔撇,要上下贯通,不能写成竖、撇。
第二课时
一、课前组织谈话
以《开心辞典》为话题展开,引导学生讨论:
你想长大吗?为什么?
二、找外因,随机指导朗读
1、是呀,谁不想长大呢?今天我们请同学们快速默读课文,用笔找一找,在笋芽儿成长的路上都有谁在帮助它?
2、生汇报:
(随学生回答而教学)
⑴ 春雨姑娘:
① 沙沙沙来啦!
指导读好沙沙沙(是呀,春天到了,春雨姑娘开在绿色叶丛上弹奏着乐曲,沙──,请大家根据自己的.感受,来读一读吧。)
指名读──女生读──全班齐读本段。
② 春雨姑娘爱抚着她,滋润着她:
(理解滋润)
是呀细细雨丝洒在身上,笋芽可舒服了,生齐读。
⑵ 雷公公:
轰隆隆!笋芽儿!
(想想雷公公会对笋芽儿说什么呀?)
指名讲──请男生齐读这一段。
⑶ 太阳公公:
太阳公公照射着她,温暖着她
生读──读得再暖和些──再指名读。
3、是呀,目前如果在笋芽儿成长的路上,春雨姑娘他们只是嘲笑她、讽刺她,笋芽儿能长成一株强壮的竹子吗?
生讲。
是的,下面老师请同学们运用自己学过的词语来用上这些句式来说一说。春雨姑娘,雷公公他们对笋芽儿支持,关心吧。
(有困难的学生可以选择一句话来讲)
春雨姑娘笑了,____着她,____着她。
雷公公____着她。
太阳公公____着她,____着她。
(同学们,从刚才的说话中,我们可以发现同一个意思可以用不同词语表达,可见我们祖国语言文字丰富多彩,我们平时在学习中应该不断积累,提高写作,阅读水平 。)
三、探究内因
1、成长的路上难免会有磕磕碰碰,有他人的帮助自然不错,但是更主要的还应该靠谁?
(自己)
是,笋芽儿也不例外,请外速找找,笋芽儿成长中不同表现的句子吧。
2、生找。
3、生交流:
⑴ 她揉了揉眼睛是谁在叫我呀。
(这可是一株不见世面的爱撒娇的笋芽儿,谁来边读边配上动作)
⑵ 笋芽儿一个劲向上钻。
⑶ 笋芽儿衣服。(这可真是勇敢地的小笋芽儿)她站在自豪地喊着:我长大啦!这句话中你感受到了什么?(引导体会自豪)齐读。
是呀,在雷公公重重的鼓声中,笋芽儿再也忍不住了,它决定勇敢地钻出地面了,在春雨姑娘,太阳公公的支持、关心、记忆下,在自己不断努力下,他终于长成了一株强壮的竹子 。
引读:只见她站在山冈上,自豪地喊着:我长大了啦!
四、拓展练习
在生活中你们成长中离开更多人的帮助,请你们这样句式来说一说:
在家中,妈妈____着我,爸爸____着我,爷爷____着我,奶奶____着我,我总得____。
五、作业布置
1、课外多看看童话故事,可在班中举行讲童话故事儿赛。
2、可组织一次辩论会:
以长大路上,外界约帮助重要远是自身努力重要?为题
3、请以笋芽儿名义,给竹妈妈写一封家信,告诉竹妈妈自己成长中的感受和见闻。
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