《回顾·拓展四》的教学设计

《回顾·拓展四》的教学设计

　　教学目标：

　　1、结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。

　　2、积累１６个成语。

　　3、懂得程门立雪的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。

　　教学重点、难点：

　　结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。

　　课时安排：

　　2课时。

　　课前准备：

　　布置学生搜集更多的.成语故事，以便课堂上交流汇报，大家互相学习。

　　教学过程：

　　第一课时

　　（交流平台）

　　一、朗读对话，畅谈体会

　　1．自由朗读、同桌分角色读，思考：从他们的对话中发现了什么？

　　2．汇报：

　　（1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。

　　（2）表达思想感情的方式多种多样：

　　① 把思想感情含在事情的叙述或环境描写中。

　　② 直接抒发感情。

　　③ 借景抒情

　　二、联系课文，深化认识

　　1．学生从本组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。

　　──直接抒发感情：

　　（1） 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地我们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）

　　（2） 您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（《再见了，亲人》）

　　──在故事的叙述中表达感情：

　　（1）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！（《再见了，亲人》）

　　（2） 五天以后，洪水退了她丈夫和她的儿子。（《桥》）

　　──借物抒情：

　　在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（《金色的鱼钩》）

　　2．回忆以前学过的课文中还有哪些其他的表达感情的方式？（借景抒情、议论抒情、情景交融）

　　三、拓展课外，加深理解

　　交流课外书中自己发现的一些表达方法，进行佳作欣赏。

　　第二课时

　　（日积月累 成语故事）

　　一、日积月累

　　1．自读，读正确：

　　（1）自由读一读这些成语，把字音读正确。

　　（2）指名读，正音。

　　2．讨论，理解词意：

　　（1）你知道哪些成语的意思？说给别的同学听。

　　（2）还有哪些不明白的？可以提出来向同学请教，也可以借助成语词典加以理解。

　　3．熟读，记忆。自读、对读、齐读。

　　4．补充课外类似词语。

　　5．巧运用：请选用其中的几个成语练习说话。

　　二、成语故事

　　1．自由读故事，思考：程门立雪讲的是一件什么事？

　　2．用一两句话简单地说一说程门立雪的主要内容。

　　3．这个成语现在多用来称赞什么精神？故事中从哪些地方可以看出杨时非常尊敬老师？

　　4．练习讲讲这个故事。

　　三、布置作业

　　1．将程门立雪这个故事讲给父母或好朋友听。

　　2．课外收集成语故事，与同学互相交流。