《美丽的公鸡》教学设计范文

《美丽的公鸡》教学设计范文

　　一、教学要求：

　　1、学会本课9个生字，掌握由生字组成的词。

　　2、理解课文内容，能回答课后问题。

　　3、通过看图，培养学生抓住事物特点进行观察的能力。

　　二、教学重点、难点：

　　理解老马的话。

　　三、教具准备：

　　投影仪、鹏博士课件、生字卡、录音机。

　　四、教学方法：

　　电化教学法、讲练结合法、自学辅导法、朗读法。

　　五、教学时间：

　　三课时

　　六、教学过程：

　　（一）复习第一段，学习第二段。

　　1、复习第一段。

　　上节课，我们学习了第一段，知道了有一只公鸡，外表长得怎么样？整天得意洋洋地唱歌，夸耀自己的美丽。它是怎么唱的呢？请全班同学一起来唱歌。现在我们来学习下面的课文，看看这只得意的公鸡到了什么地方，干什么？

　　2、看图。

　　3、提问：看这幅图，公鸡第一次来到什么地方？怎样来到的？心情怎么样？跟谁说话？啄木鸟在干什么？

　　4、指名读第二段。学生回答后说：那公鸡和啄木鸟说了什么呢？那位同学来读读对话，请其他同学认真听。然后告诉我，公鸡跟谁比美，结果怎样？

　　5、填表。（学生在座位上填，老师用投影仪填）

　　6、啄木鸟为什么不跟它比美？

　　7、从公鸡和啄木鸟的对话中，你看出了什么？（你觉得公鸡有没有礼貌？从哪里看得出来？啄木鸟虽然冷冷地说，但是很有礼貌，从哪里看出来？）

　　8、指导朗读：

　　（1）啄木鸟的话应该怎样读？公鸡的话呢？

　　（2）指名读。

　　（3）分角色读。

　　9、啄木鸟不跟它比美，公鸡怎么样？（生答：大摇大摆地走了）大摇大摆是怎样的动作？哪位同学上来走一下？

　　10、过渡：请问你这只公鸡，现在你大摇大摆地要去哪里？

　　（二）学习第三、四自然段。

　　1、看图：请同学们看这幅图，公鸡来到什么地方？跟谁比美？蜜蜂在干什么？哪一幅图呢？

　　2、自由读第三、四段，一边读一边填表。

　　3、学生质疑。

　　（1）公鸡为什么叫它们是“长嘴巴的啄木鸟”“读眼睛的小蜜蜂”“大肚皮的青蛙”？

　　（2）啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么不跟公鸡比美？

　　4、指名读第三四段。

　　（1）指导读公鸡的话（骄傲、得意）

　　（2）读其他动物的话（冷冷地、但很有礼貌）

　　5、分角色朗读。

　　一人带公鸡头饰上讲台读，四组学生一组读旁白，一组读啄木鸟，一组读蜜蜂，一组读青蛙。

　　老师下组提问：请问你这只啄木鸟，为什么不跟公鸡比美？请问公鸡，你听了啄木鸟的话以后，心理怎么想？（蜜蜂、青蛙亦同）

　　6、看图比较神态。三次比美，公鸡神态有什么不同？

　　7、没人跟公鸡比美，公鸡只好往回走，在路上碰到了谁？公鸡跟老马比美了吗？

　　（三）学习第五段。

　　1、看图。（老马干什么）？

　　2、公鸡对老马说了什么？心情怎么样？伤心是什么意思？公鸡为什么伤心？

　　3、老马对公鸡说了什么话？（用~~~~划出）指名读老马的'话。

　　4、理解老马的话。

　　（1）什么叫外表？啄木鸟、蜜蜂、青蛙的外表有什么特点？

　　（2）公鸡跟人家比美比的是什么？

　　（3）美不美最重要的是看什么？

　　5、听了老马的话，你觉得啄木鸟、蜜蜂、青蛙美不美？为什么？公鸡美不美？为什么？

　　6、过渡：现在同学们都知道了什么才是真正的美？现在公鸡知道了吗？现在请大家看看这幅图（图6），公鸡在干什么？

　　（四）学习第五段。

　　1、看图。

　　2、公鸡知道了什么是真正的美以后，心情怎么样？什么叫惭愧？公鸡惭愧什么？

　　3、公鸡现在天天天不亮就打鸣，催人们早起，现在这只公鸡美不美？美在哪里？与第一幅图比较，有什么不同？（这只公鸡不仅外表美丽，而且能虚心接受别人的意见，知错能改，成为一只能帮别人做事的公鸡，在行为上也美，所以它是一只美丽的公鸡，我们都喜欢它。）

　　思考想象：

　　（1）如果公鸡以后再碰到啄木鸟、蜜蜂、青蛙会怎样称呼它们？

　　（2）如果公鸡不听老马的话，会怎样？以《骄傲的公鸡》为题编故事。

　　七、板书设计：

　　14、美丽的公鸡

　　（外表美） （行为美）

　　（公鸡图） 得意 比美 打鸣

　　惭愧

　　啄木鸟

　　蜜蜂 伤心 老马

　　青蛙