教学目标:
1、知识与技能:
(1)在本课的学习中,学生将认识13个生字;掌握7个字;学习2个新部首:“日字旁”、“小字头”。
(2)能正确、流利地朗读课文;能够在理解字义的基础上理解词语。
2、过程与方法:
(1)在愉快的语文学习中,激发学生的识字兴趣,理解汉字合体字的造字方法,了解汉字的演变过程。
(2)让学生利用自己的生活经验来学习,提高感知能力,学会用艺术的.眼光观察生活的同时,对所获得的信息加以思考分析,开展多角度的探究性活动。
(3)学生通过学习成果的发布,提高展示表现自我和交流表达的能力。
3、情感态度与价值观:
(1)激发孩子的主动识字的兴趣,提高识字效率,培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
(2)使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时,感悟到中华民族文化的博大精深,源源流长。从而促进学生综合素质的提高。
教学过程:
第1学时
一、利用简笔画,揭示课题
1、同学们,你们看!今天我们来到了什么地方?这里都有什么?(和书中的图相符)
2、显示独体字:
小嘴说一说:图中有什么?
木、水、石……
小手写一写:书空字的笔画
我们读一读:复习学过的独体字。
3、提出问题:一棵大树用“木”表示,想想一片树林的“林”可以怎样写呢?一片森林的“森”呢?(课件中演示两个木合成林,三个木合成森)
4、揭示课题:今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。
二、朗读儿歌,学习生字
1、听儿歌,想原因:
为什么“日”、“月”合起来就念“明”?
看课件或听录音,在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因,帮助学生记忆字形。
2、读儿歌,讲道理:
(1)教师教:集体读儿歌第一节,再指名发言,引导学生分析字形。
(2)学生学:小组读儿歌第二节,讨论生字的字形。
(3)师生合作:读儿歌、理解字义
师:一个太阳和和一个月亮合起来是……
生:日月明
(4)男女生对读:通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。
男:日月
女:明
3、游戏激趣,巩固生字
《碰碰撞》:教师组合独体字,并说:“生字卡片碰碰撞,碰出生字谁来认?”学生答:“碰出生字我来认,日+月就念明。”
4、认读生词,巩固生字
游戏:悄悄话
教师出示生词卡片。学生分成两人一组,一方悄悄告诉另一方,对了点点头,错了悄悄告诉他。词卡:明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水
三、学写字学笔画
1、出示:从林
观察:两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化?左边的偏旁中捺变成了点。
2、学写:从林
(1)观察教师书写,点部分描红。
(2)端正书写姿势,写“从、林”的字头。
四、布置作业:
自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。
第2学时
一、检查学习情况:游戏激趣复习生字
1、找朋友:发独体字的字卡,让学生找朋友。找到就大声地说:“……合在一起就念……”
2、开火车认读合体字生字卡片
3、小老师带读生词卡。
二、学写生字
1、观察“描描写写”中的其他生字,描出易错的笔画。
2、讲讲:
甘
中间的小横靠左不靠右。
尖
小字的竖勾变成竖。
明
日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇,从竖中线的偏右的地方起笔,到左下格收笔。
3、教师范写学生描写
三、读课文:
让我们再熟悉一下学过的字词,并想想你编了什么儿歌。
四、布置作业:
复习生词
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