录音新闻教学设计

录音新闻教学设计

　　教材简析

　　《录音新闻》见苏教版七下语文第二十课。这则录音新闻是根据当时中央人民广播电台报道我国运载火箭水下发射成功的广播录音整理的。它比较全面地报道了我国运载火箭水下发射成功的情况，赞扬了全体工程技术人员、工人和解放军指战员大力协作、团结奋战为祖国贡献的精神。这则录音新闻的写作特点和语言特色是：文字报道和现场录音结合运用，更显真实性、全面性；顺序安排合理，条理清楚；口语和书面语相结合。

　　教学目标

　　1、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。

　　2、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。

　　3、学习本文安排顺序的合理性，锻炼提高学生划分层次的能力。

　　4、通过模拟播音培养学生表现、创造的意识和能力。

　　教学重点

　　1、体会参试人员为祖国作贡献的战斗精神。

　　2、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。

　　3、学习本文安排顺序的合理性。

　　课前准备

　　学生查字典，看注释，扫清文字障碍；通过收音机听广播新闻（或收看电视新闻），选择1—2则有意义的新闻做详细笔录；朗读课文，准备模拟播音。

　　课时安排：一课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、组织学生读一读新闻广播的笔录。

　　2、组织交流、评价。

　　二、检查预习（速读课文，正音正字）

　　1、注音：参( )数 经纬( ) 停泊( ) 运载( ) 气氛( ) ．．．．．

　　2、填字：shùn 间 沉 jì

　　3、改错别字：重容不迫 欢呼鹊跃 自立更生

　　（先让学生自己动手，老师引导学生评价并且补充。）

　　三、整体感知

　　1、这则新闻报道了什么？以什么为顺序报道的？

　　（提示：我国运载火箭水下发射成功的过程。以时间为序。）

　　2、读课文，画出表示时间的词句，讨论分析：

　　（1）填表完成运载火箭水下发射成功的过程。

　　明确：这则新闻，以时间为顺序报道事件的发生过程。先报道运载火箭发射情况，再报道运载火箭落水情况。报道运载火箭的发射，从一小时准备开始写起，再写到“还有两分钟”，“离发射时间还有一分钟”，然后报道运载火箭的发射。报道运载火箭落水情况，先报道测量船的情况，后报道直升机的情况，也是按照时间顺序报道的。这样安排，使事件的'发展十分清楚，便于听众的收听。

　　3、小组讨论、理清课文的总体结构，并概括大意。

　　归纳：本文是一则事件通讯。按内容、时间顺序，可分三个部分：

　　一、（1—7段）报道火箭发射的情况。

　　二、（8—15段）报道火箭落水的情况。

　　三、（16段）报道对发射海区指挥部负责人的采访。

　　四、探究质疑

　　1、辨一辨，这篇新闻的标题和导语分别在哪里？

　　（标题：喜看我国运载火箭水下发射成功的壮观景象；导语：在第二小节，第一小节是个引子，交代通讯员和新闻标题，是录音新闻的特有形式。）

　　2、第二段用12个字写发射区的景色有什么作用？播音时应用怎样的情感、语调、语速？

　　3、第三段写“一小时准备”，用了哪些时间词语？这样写有什么好处？

　　（“首先、接着、最后、不一会”等词语；使条理清楚。）

　　4、第三段中哪一句运用比喻手法？有何作用？

　　（“像一条大鲸鱼”；具体、准确、形象。）

　　5、第五、六段描写操作手沉着冷静、果断，表现出他什么样的气质？

　　（熟练而有信心。）

　　6、十四段播放“汽笛声”、“国歌声”的作用是什么？

　　（提示：烘托严肃的气氛。）

　　7、讨论第三部分讲话的含义：讲话共有哪三层意思？

　　（提示三句话的关键词：很成功、独立自主、团结奋战、更大的贡献）

　　五、赏析精彩片段——第七段。（小组讨论时，教师要积极参与，作适当的评价与鼓励。）

　　（1）本段三句话是按什么顺序组织的？

　　提示：时空顺序：刚出海面→升高了，腾空而去→越飞越高，直至消失。

　　（2）本段中的比喻句分别写出了什么景象？效果好不好？为什么？

　　提示：前一句写出了火箭尾部火焰使海水翻腾的壮观景象。后一句写火箭腾空直上的壮观景象。比喻恰当、形象。

　　（3）如果你是播音员，看到如此景象，会以怎样的感情、语速和语调来播音呢？ 提示：充满激动之情，语速渐快，语调趋兴奋。

　　（4）“录音新闻”的特点：

　　文字报道和现场录音结合运用，更真实、更全面地报道事件。

　　六、模拟播音

　　1、每组推选一人模拟播音，并录制下来。

　　2、播放学生朗读课文的录音，大家赏评，并谈谈背景声音的意义。

　　（展示学生劳动的成果，激发学生兴趣，进一步了解“录音新闻”的特点。）

　　七、教师总结

　　(一)体裁与结构特点：

　　1、录音新闻的特点：文字报道和现场录音相结合，更真实、更全面地报道事件。

　　2、合理安排顺序，使条理清楚。

　　(二)语言特点——口语和书面语言的自然结合。

　　第8—15段两位记者不同风格的播音尤其体现了这一点。刘长乐多说口语，麻振铎多说术语，这是由于报道的侧重点不同决定的。

　　八、语言训练

　　1、运用恰当的感情、语速、语调来模拟播音8—10段和14、15段。注意找准感觉。

　　2、结合运用口语和书面语，模拟现场报道星期一早晨本校升国旗仪式的场面。

　　九、课后学习

　　1、今晚收看央视7:38《焦点访谈》，注意揣摩主持人播音的情感、语速、语调。

　　2、把课文再模拟播给家长听，请家长评论。

　　板书设计：

　　录音新闻

　　记者音： 火箭发射

　　火箭落水 采访负责人 负责人录音 背景音： 巨响、欢呼 汽笛、国歌

　　口语与书面语结合 语气、语调、语速