《稻草人穿衣服》教学设计

《稻草人穿衣服》教学设计1

　　学习目标：

　　1、认识14个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文，积累好词佳句。

　　3、体会文章所表达的热爱身边的事物、热爱生活的情感。

　　学习重、难点：

　　1、掌握本课生字，有感情朗读课文。

　　2、体会小麻雀和稻草人之间的友谊。

　　学前准备：

　　生字卡片及稻草人的图片。

　　学习过程：

　　一、导入新课。

　　师：同学们，你们看过稻草人吗?(学生讲一讲稻草人的样子。)你们见过稻草人穿衣服吗?今天我们学习《稻草人穿衣服》一课，一起看看是谁为稻草人穿上了衣服，穿上衣服的稻草人漂亮吗?

　　二、学习课文，圈画生字。

　　1、大声朗读课文。想一想，课文讲了一件什么事。

　　(学生汇报)

　　2、一边读课文，一边圈画生字。(按自然段圈画生字。)

　　3、学习生字，认读会认得生字。

　　4、同学之间相互交流识字方法。

　　5、小老师领读生字。

　　6、打乱顺序读生字。

　　7、快速指名读生字。

　　8、开火车读生字。

　　师：生字同学们认得非常好，相信同学们会把生字写得更好。

　　三、书写生字。(叽、消、息、扣)

　　只要引导好学生认真观察，这些字应该写得美观、大方。

　　四、让我们带着感情再读一遍课文。

　　指名按自然段读课文。

　　五、总结：

　　下节课，我们接着学习《稻草人穿衣服》。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、指名认读生字卡片。

　　2、指名读课文。

　　二、学习课文。

　　1、学生大声地朗读课文。想一想，是谁给稻草人穿上了衣服?

　　(学生汇报)

　　2、学生自由读课文。你认为稻草人的衣服怎么样，画出自己喜欢的句子。

　　(学生读出相关的句子。)

　　3、假如你是小麻雀，你还会用到什么东西装点稻草人，这样才会更漂亮呢?

　　(学生畅谈)

　　4、你还想装点生活中的什么物品呢?(学生畅谈比如：铅笔、文具盒等。)

　　三、书写生字。

　　重点强调：“系和装”字的笔顺。

　　四、分角色朗读课文。

　　(学生选择自己喜欢的角色读课文。)

　　五、练习。

　　根据课文内容，给稻草人涂颜色。

　　六、把故事讲给爸爸、妈妈听。

《稻草人穿衣服》教学设计2

　　教材分析：

　　《稻草人穿衣服》是我国著名童话作家杨红樱写的一篇充满了儿童情趣的童话故事。课文的内容以稻草人穿衣服为线索，写出了一个普通的稻草人在各种小动物、各种植物装扮下变得美丽起来。这个故事把我们带到了一个动物、植物和人的一种和谐的世界中。在教学中要做到通过朗读课文引导学生感受课文的语言美，引导学生想象稻草人被装扮起来那绚丽缤纷的色彩，体会到生活的美好，与作者产生共鸣，热爱生编的食物，热爱生活。

　　第一课时

　　1、知识目标：初读课文，初步感知课文内容。认识14 个生字，会写“叽”“扣”。

　　2、能力目标：培养学生的识字及朗读能力。

　　3、情感目标：体会生活的美好，热爱身边的事物。

　　重点及难点：认识本课的14个生字。

　　教学过程：

　　一、联系生活实际导入新课。

　　同学们见过稻草人吗?他们是用来干什么的？你们见过穿衣服的稻草人吗？让我们到童话故事中去看看稻草人穿上了什么样的衣服！板书课题并齐读课题。教学“稻”字。

　　二、识字教学。

　　1、教师范读课文。学生注意每个字的读音。

　　2、你们觉得课文中这个穿上了衣服的稻草人好看吗？学生出声地读课文并画出生字。

　　3、教师出示字卡：罗、几、查、肖、自、口、此、壮、臿、冒。学生认读。重点教学“臿”字。

　　4、同学们可别小看这些字。如果为它们加一个合适的部首就会变成我们本课的生字呢！指导学生利用书后的生字表为这些字加部首并注音组成本课的生字。

　　5、学生拼读新字。联系“紫”字对“系”字教学。

　　6、这些字都不是一个人来到课文中的，它们还带来了好朋友，把它们找出来好吗？学生选择自己喜欢的方式读课文并为生字画出词语。

　　7、学生说出课文中的词语，教师相机提出书后读一读中的词语。组织学生读词语。

　　三、学生练习读词语。

　　你们觉得课文中的那句话或者哪一段不好读？教师指导学生把课文读熟。

　　四、指导学生在虚宫格中写“叽”和“扣”。

　　第二课时

　　1、知识目标： 在有感情的朗读课文基础上深入理解课文内容。指导书写“消”“息”。

　　2、能力目标：培养学生的朗读理解能力。

　　3、情感目标:体会稻草人和麻雀之间的友谊。

　　重点：有感情地朗读课文，正确书写“消”“息”。

　　难点：体会小麻雀与稻草人之间的友谊。

　　一、由“稻”字引出新课。

　　出示“稻”字，同学们还记得这个字吗？能为他组词吗？板书“稻草人”这个词，这节课我们继续学习《稻草人穿衣服》，齐读课题。

　　二、复习字词。

　　有句话说的好“温故而知新”，我们在上节课的学习中认识了很多生字和词语，现在就来复习吧！

　　出示词语卡片：叽叽喳喳、消息、扣子、系领结、菊花、帽子、时装。学生个别读后，开火车读词语。

　　三、指导书写“消”和“息”。

　　在我们读的词语中已经会写“叽”和“扣”。这节课我们再来写“消”和“息”。指导学生在虚宫格中写 “消”“息”。

　　四、朗读理解课文。

　　你们能用 “消息”这个词来说话吗？（学生练习用消息说话）本课是谁把什么消息传向四面八方？

　　1、找生读1—4段。

　　麻雀是怎样传这个消息的？（叽叽喳喳地传向四面八方 ）什么是“叽叽喳喳”？ 学生以小组为单位表演“叽叽喳喳”的样子。

　　麻雀们叽叽喳喳地都说了什么？指导学生朗读1-2段。（读出兴奋高兴的语气）

　　听到这个消息其他的麻雀都是怎样做的？

　　2、齐读4自然段。

　　麻雀们给你留下了什么样的印象？（热心）

　　让我们再去看看热心的麻雀们又做了什么？

　　3、学生自由读5-13段

　　小麻雀们对稻草人穿的'衣服满意吗？（不满意）从哪看出的？

　　找生读5段，出示句子：衣服上还没有扣子呢！观察句子的末尾用了什么标点符号？怎样读感叹句？指导学生朗读这个句子。

　　麻雀们接下来是怎样做的？学生齐读6段。稻草人的衣服上有了扣子，麻雀们总会满意了吧？（不满意）

　　指名读7段。出示句：如果脖子系个蝴蝶结就神气啦！你们认为如果稻草人脖子上系个领结会是什么样？（了不起、神气）按着你的想法把这个句子读出来好吗？

　　对于这个提议麻雀们怎么做的？学生齐读8段。

　　接下来小麻雀又是怎样打扮稻草人的？找学生读9、10、11段。

　　老师发现11段中表示颜色的词语最多，跟老师一起读读。

　　1）、教师引读，于是，金色的——绿色的—蓝色的——和红色的——……全都….

　　2）、同学们大声在下面多读几遍，然后说说你的感受。你愿意把这么美的句子读给大家听吗？

　　3）、生读，师评。

　　4）、请同学们轻轻的闭上眼睛，想象一下。师读：黄色的……睁开眼睛，美吗？美。就让我们一起美美的把这句话读一遍吧。

　　5)、同学们，再仔细观察这句话，我相信你一定会有新的发现。

　　6)学生找出省略号。教师告诉学生：这六个小点点可重要了，它就是——省略号。

　　7）、想像一下，麻雀们还可能在稻草人的衣袋里装些什么呢？请你模仿书中的语句接着说一说。

　　8）同学们想象力真丰富，用词真准确。

　　这么多的花儿，草儿，穗儿，全都装在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——？

　　你能用表示颜色的成语说说吗？

　　你还知道哪些表示颜色的成语？

　　4、稻草人被麻雀们打扮得真漂亮，正在这时麻雀们又发现了什么？出示句子：呀，稻草人还没有帽子呢？

　　这个句子怎样读才能体现出麻雀们刚刚发现这件事呢？（指导学生读出吃惊、新奇的语气）麻雀们终于满意了，因为----出示句子：稻草人的头上有了一顶世界上最美丽的帽子。观察书中插图这顶帽子是什么做成的？你们觉得美吗？能用你的朗读告诉别人这顶帽子有多美好吗？（重读“最美丽”中的“最”字）

　　五、拓展联想

　　稻草人终于穿好了漂亮的衣服，它会怎样向麻雀表达自己的谢意呢？麻雀们会说什么呢？路过的小动物又会说什么呢？请同学们展开你丰富的想象来说一说吧!

　　教师总结：是啊，正是有了这群勤劳的麻雀和五颜六色的植物，才把原本普普通通的稻草人打扮的漂漂亮亮。看它们相处得多融洽啊！

　　六、今天的作业是回家把这个故事讲给你的父母听。

　　第三课时

　　1、知识目标：有感情的朗读课文，感受语言文字的优美，积累优美的词句段。正确书写生字系、领、装、菊。

　　2、能力目标：培养学生积累能力及写字能力。

　　3、情感目标:培养学生对生活的热爱。

　　重点：指导学生书写生字。

　　难点：在朗读、积累过程中培养学生对生活的热爱。

　　教学过程：

　　一、直接进入课题。

　　我们继续学习《稻草人穿衣服》这一课。

　　二、朗读积累。

　　1、能用你们的朗读回顾这篇课文吗？学生开火车逐段朗读课文。

　　2、同学们喜欢这个故事吗？你最喜欢哪个词、哪个句子？把它读出来。

　　3、看一个个优美的句子就构成了这动人的故事。

　　4、马上回到书中，请同学们把书端起来，现在我们把作者描写麻雀得这部分，分角色读读。给老师一次表现的机会好吗，我来读叙述部分。文中一共有麻雀六句话谁想扮演小麻雀？（组织学生分角色读课文）

　　三、写字指导

　　指导学生在虚宫格中写系、领、装、菊。重点指导“系”字的书写及其多音字的教学。

　　四、根据课文内容涂色和说话练习。

　　勤劳的麻雀用勤劳和爱心帮稻草人穿上了漂亮的衣服，你们能用自己的彩笔为稻草人的衣服涂色吗？（在书后图中涂色）

　　1、说一说自己涂完色的稻草人是什么样的？

　　2、老师这有一支铅笔，你能说出他样子吗？出示句子：我的铅笔身穿橘红色的外套，头戴一顶灰白橡皮帽。你们觉得这个句子有什么特点？（把橡皮说得很好看、和人一样可爱）.同学们，我们生活中带有颜色的事物很多很多，那五彩缤纷的色彩把我们的生活点缀得很美很美，你能试着模仿这个句子，说说你最喜欢的食物吗？

　　3、师总结：同学们，其实我们生活中有许多看似普通却很美的事物，只要你善于发挥丰富的想象，善于运用优美的语言文字，你就会发现原本我们周围事物是那么美好，我们的生活是那么的多姿多彩！

　　五、作业是预习下一课。