我的爸爸作文教学设计范文

　　教学分析：

　　课标要求，必须引导学生“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词”，本次写作课以“我的爸爸”为话题，主要是让学生说出爸爸在自己心目中的形象，感受父爱的伟大。通过看图画绘本《我爸爸》，学会绘本中的一些表达方法，有助于在以后的写话（习作）中，语句的表达。

　　学情分析：

　　一直以来，写作课对低年级的学生是较为困难的。

　　主要原因：一、不懂得如何正确表达语句；二、有较多的字词不会写；三、本身不怎么感兴趣；一年级的习作课主要是写话，因此要积极引导，激发兴趣，写学生自己想说的话。

　　教学目标：

　　（1）通过语言感染，激发兴趣， 明白写的对象是谁？要写一些什么话？

　　（2）学会运用：“……像……一样……”、“我爱他，你知道吗？”等句式。

　　（3）培养学生的语言表达能力。

　　（4）感受父爱的伟大，学会表达对父母的爱。

　　教学重点：学会运用：“……像……一样……”、“我爱他，你知道吗？”等句式。

　　教学难点：培养学生的.语言表达能力。

　　教学过程：

　　1、动画导入，激发兴趣。

　　师：老师知道同学们喜欢看动画片，所以上课前，我们一起先来看动画片（播放《大头儿子与小头爸爸》的一个片段）

　　提问：在你眼中，爸爸是什么样的？

　　学生回答后

　　师小结：看来爸爸在你们心目中占有重要位置，现在老师带你们去看看图画绘本《我爸爸》中的爸爸是什么样的？

　　2、观看绘本，体会父亲的伟大。

　　（在观看绘本时，强调有关“……像……—一样……”等句式的句子。）

　　提问：绘本中的爸爸厉害吗？是怎样体现爸爸的厉害与伟大？

　　学生回答

　　师：我们可以用勇敢、矫健、力量等词来体现爸爸的伟大

　　（在看绘本时，教师可以穿插朗读绘本中的句子，加深学生的印象。）

　　3、整体建构，说说爸爸。

　　师：刚刚在绘本中看到很多“我的爸爸像……一样……”的句式，现在大家也用这个句式说说你们自己爸爸的形象。

　　（学生在说的过程中，教师可以适当的提示补充，让学生将句子讲完整，正确）

　　4、感受父爱，学会表达情感。

　　师：现在大家会想一下爸爸和你在一起的时刻。并写下一句话来表达你对爸爸的爱。

　　（在学生写的过程中，教师要走到学生中及时给与帮助）

　　用投影仪展示一些学生的成果

　　师小结：同学们，今天都表现的很棒！这节习作课我们学会了一些句子的表达，老师希望同学们能够掌握和应用。同时，老师也希望你们回到家后，能够对爸爸妈妈说：我爱你们！

　　作业：

　　多看一些课外读物，提高语言表达能力。（可叫爸爸妈妈陪你一起看）