教学目标:
1、学会本课生字新词,培养学生探究能力。
2、初步了解课文讲了哪几种动物,它们是怎样过冬的。
3、感受大自然美,培养学生语言表达能力。
重点、难点:
1、识字教学,初步了解课文内容。
2、感受大自然美,培养学生语言表达能力。
课前准备:
课件
教学过程:
一、谈话揭题
1、谈话导入。
2、出示课题。
二、自由读课文。
要求:
1、读准字音,读通课文。
2、讲了哪几种小动物?它们得怎样过冬的?
三、检查反馈,汇报学习成果
1、课文讲了哪几种小动物?
①小蚂蚁来到树林里发现什么奇怪的事呀?
②那么小动物都到哪儿去了呢?
③它们是怎样过冬的呢?
2、自由读生字读音
①检查读音。
②齐读生字新词。
③学习带读字。(笃池塘)
3、教学生字。
①学生自由学习生字,师巡回指导。
②检查自学。
四、
看图说话,教学第一节。
出示:秋天的树林图
1、小朋友,你看了这幅图有什么感受呢?
2、那课文哪一节是写这幅图的呢?
3、学习第二句。
①看图说话。
②感情朗读。
4、学习第一句。
5、学习第三句。
一、知识教学目标:理解课文内容,了解动物们都是怎样过冬的。
二、能力训练目标:能正确、流利、有感情地朗读课文;以课文对话为蓝本,进行口语对话能力的训练,要求说的明白、通顺。
三、情感方法目标:教育学生和人交流要有礼貌。
四、教学手段:计算机、图片、头饰
五、教学过程:
(一)、导入新课
今天,我们一同到大森林里的动物王国去玩,好吗?
播放cai(教师边介绍:凉爽的秋天就要过去了,阵阵秋风把寒冷的冬天给我们送来,动物王国里的小蚂蚁、喜鹊、青蛙、蛇、刺猬在这里谈论着怎样过冬呢。松鼠姐姐把它记录在我们的书中第21课,我们快去看看吧。)
(二)、初读课文:
1、请同学们打开书,认真的读一读,读不通顺的句子多读几遍,直到把课文读明白为止。(学生读书)
2、同学们都读明白了吗?谁来告诉大家,你从松鼠姐姐记录的文字中知道了哪些小动物的过冬方法?
(学生边汇报,教师边贴图、板书)
(三)、朗读训练
1、看来同学们对你喜欢的动物朋友的过冬方法都有了一定的了解,你想跟哪个小动物交朋友,就请你读读那个小动物说的话。只有读出动物说话时的神态、语气,小动物才能答应和你做朋友。现在你就练习练习吧。(学生自由练习读)
2、谁愿意给大家读读你的动物朋友的话。(指名读,并评价)
3、通过你们的努力,你们都成为了小动物的朋友,我的动物朋友蚂蚁告诉我一条消息,你们想知道吗?(出示招聘广告),咱们一起报名应聘呀?那咱们先准备第一关,请你们在小组内练读,注意同学要合作、要分工明确。
4、指两组同学配音(即分角色朗读)
(四)、拓展知识,口语训练
1、看来同学们都达到了第一点的要求了,闯过了第一关,祝贺你们,现在咱们再闯第二关,你还知道其他小动物的过冬方法吗?看谁的知识丰富。(学生汇报搜集到的资料)
2、看来前两关对于同学们来说太简单了,第三关可有点难度,你们有信心吗?那好,给老师个机会,先尝试一下。我们俩表演的怎么样?(生评价)
3、老师相信你们也能闯过这一关。一天,小蚂蚁又遇到了蛇、黑熊、乌龟、蝙蝠等小动物,他们又会怎么说呢?同桌间练习,要做到像课文中的小动物一样,有礼貌,说的清楚明白。
4、指两组同桌进行表演。(评价)
(五)小结:今天,同学们经过自己的努力,一连闯了三关,我想每个同学都能获得一张《动物过冬》剧组的录取通知书,你们高兴吗?今天我们在动物王国里游玩太有趣了,让我们带上动物头饰到前面来一起照张像,留作纪念吧。
板书:21、动物过冬
蚂蚁、喜鹊(图):在本地过冬
燕子、杜鹃、黄鹂(图):到南方过冬
青蛙(图):冬眠
教学要求:
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。
2、巩固本课10个生字及绿色通道内的8个二类字。理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点:
1、重点是通过分角色朗读,了解小动物们过冬的不同方式。
2、难点是理解不同动物的过冬方式不同,懂得朋友间要相互关心。
教学准备:
小动物贴图、头饰、课件、动物过冬的相关知识。
教学过程:
一、复习导入。
1、这节课我们继续来学习第19课(板题齐读)《小动物过冬》。
2、现在我来考考大家,注意蓝色的字哦。
(出示第一组生词)指名读,齐读。
3、轻声的词语大家读得这么好,我相信轻声的短语大家一定能读得更好,谁来读一读?(指名读,齐读)
4、接下来我把机会留给大家,我们一起来读一读第三组词语好不好?齐读
二、理解感悟。
(一)学习第一小节
1、你能用第三组词语说一句话吗?(指名说)
(评价)下面我们一起来读一读这句话,注意红色的标点和字哦。(课件出示,齐读)
2、(课件出示第一小节)请大家自读第一节,看看哪个句子能看出它们是好朋友呢?
指名说齐读
3、请大家读一读这两句话。
(学生各自读后问:这两句一样吗?不同在哪里?从“常常”一词你能体会到什么?(它们的关系非常好,是非常要好的朋友。)
4、(课件出示第一小节)用你喜欢的方式自读第一节,边读边感觉:它们生活得怎样?读后指名答(它们生活得很快乐。)
5、谁能通过朗读把这种快乐带给大家?(指名读)
6、让我们一起读一读第一节,感受这种快乐吧。
(二)学习2—7小节
1、师:快乐的时光总是短暂的,一眨眼秋天到了,天气渐渐凉了。(出示课件)看,三个好朋友聚在一起干什么呢?(指名读第二小节)(回答:三个好朋友聚在一起干什么呢?)
(1)同学们,它们三个遇到难题能一起商量,可以看出他们真是――(好朋友)。你们平时和谁“商量”过什么事情呢?指名说
小结:商量就是两个或两个人以上讨论一件事,发表不同的意见。
(2)课文中就是指它们讨论怎样过冬的事,让我们一起来读读第二小节。
过渡:三个小动物是怎么过冬的呢?自读第3到第7小节,用横线画出小动物不同的过冬方式的句子。
2、指名交流,(出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂过冬方式的句子)
反馈:自己找到的跟这三个句子一样的小朋友举手。
小燕子:(贴出小燕子图片)
(1)小燕子怎么过冬的?(随生回答板书:飞到南方去)
它为什么要到南方过冬呢?找到书上句子读。(出示课件:冬天快要到了,虫子……还有很多虫子。)
“春暖花开”是什么意思呢?
你能说几个带有“春”的四字词语吗?
师:是呀,冬天,北方太冷了,虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明!让我们一起读读第3小节。
(2)师:你们知道秋天飞到南方,春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(候鸟)
它们的这种过冬方式叫什么?(板书:迁徙)
你们知道还有哪些小动物与小燕子的过冬方式是一样的呢?
(课件出示)天鹅(丹顶鹤)、大雁。
还有野鸭、黄鹂、杜鹃等等。
(3)从北方飞到南方,路途很遥远,如果你是青蛙或小蜜蜂,你会对小燕子说些什么呢?
(出示课件):小蜜蜂说:“燕子姐姐,。”
青蛙说:“燕子妹妹,。”
小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风,平安到达美丽的南方。
小青蛙:(贴出小青蛙图片)
(1)过渡:小燕子冬天有了好去处,可它还挂念着它的好朋友小青蛙呢?你听,它在关心地问小青蛙呢?(课件出示燕子问青蛙的话,齐读)
(2)小燕子向青蛙提了几个问题?谁再来用关心的语气读读。
(3)(课件出示青蛙回答的话)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名读)
(4)下面请女同学当小燕子,请男同学当小青蛙,分别读一读这两段话。
A、吃得饱饱的是什么样子呢?你能来做个动作吗?谁能读好这个词语?
B、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里,好好的睡上一大觉,真舒服呀!(谁来把“好好睡上一大觉”这个词语读好呢?)
C、你能一边来做动作一边来读这句话吗?(指名读)[我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉]
(5)青蛙要睡多长时间呢?(指名说:“一个冬天”)你是从哪里知道的?(“来年春天”)“来年”是什么意思?
(6)读了青蛙的话,我们知道了青蛙是怎样过冬的?(板书:钻到泥土里)
(7)小结:青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠(板书)
还有谁也像青蛙一样过冬的?(课件出示)蟒蛇、蟾蜍
小蜜蜂:(贴出小蜜蜂图片)
(1)谁愿意做一只小燕子,去问问小蜜蜂是怎么过冬的?老师请两个学生分别读第6第7小节。(指2名同学分别读。)
(2)小蜜蜂是怎么回答的?(生回答:吃藏在蜂巢里的蜜)
(3)你感觉这是只怎样的小蜜蜂?(勤劳、勤快)从文中哪个词可以看出?(早就、够)谁用自己的话夸夸勤快的小蜜蜂。
(4)小蜜蜂在冬天到来前准备好了很多蜜,这就叫(课件出示)有备无患、防患未然。
(5)像小蜜蜂这种早就准备好冬天的粮食的过冬方式叫——备粮。(板书)
还有一些小动物也是备粮过冬的(出示课件)蚂蚁、松鼠。
(三)学习第8小节
(1)师引读:三个好朋友都为自己的冬天做好了打算,它们_______,约定________。(课件出示第8小节)
(2)第二年春天,青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它们会说些什么?做些什么呢?
(请同学们课后想一想,说一说,下一节语文课我们要完成这个小练笔。)
三、分角色朗读课文。
下面老师来读旁白,第1、第2小组的同学当小燕子,第3小组的同学来当小青蛙、第4小组的同学来当小蜜蜂,我们一起来分角色把课文读一读。
(小组分角色朗读,及时评议。)
四、课文表演,感情升华
1、总结:通过这节课的学习,我们不仅了解了不同的小动物有不同的过冬方式,小燕子,因为那儿。青蛙。小蜜蜂吃藏在里的。
我们还懂得了好朋友之间要互相关心,互相帮助,团结友爱,快乐成长。其实在大自然中,还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察,积极开动脑筋,就会发现很多的奥秘。
五、作业
你知道其他动物过冬的方式吗?课后请查阅资料,做成小卡片,送给你的好朋友。
板书设计:
19小动物过冬
小燕子飞到南方去(迁徙)
小青蛙钻到泥土里(冬眠)
小蜜蜂藏在蜂巢里(备粮)
教学目标:
了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式;有感情地朗读课文,引导学生进行有目的地自读;通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,让学生懂得朋友之间要互相关心。
课前谈话
师:平时老师常夸你们,夸什么呢?什么都夸,今天这节课老师想来夸夸这样的小朋友。
第1:上课专心听讲的小朋友,第2:回答问答声音非常响亮的小朋友老师更想夸,第3:认真思考,积极发言的小朋友老师最想夸。老师还给大家带来了小礼物呢,师身上贴示小燕子。
一、导入
1、今天这节课我们将继续走进动物王国,去看看小动物是怎样过冬的(齐读课题)。在走进动物王国之前,我们先来闯一闯词语关,热热身。
明年第二年春暖花开约定相见
哥哥接着商量暖和刮起来
2、上节课,我们一起认识了三位好朋友,它们是——(学生接说:青蛙、小燕子和小蜜蜂),[师黑板贴示三个小动物]
3、这三个好伙伴常常在一起——(唱歌、跳舞),日子过得——(很快乐)[媒体出示第一小节]
师:我们一起齐读第一自然段,分享一下他们的快乐吧!
二、学习第二自然段
师:日子过得特别快,转眼间又到秋天了。这几个好朋友又在干什么呢?请小朋友们轻轻打开语文书,在书中找一找吧。生自由读。
师:谁来为我们读一读,其他小朋友仔细听,看看课文告诉我们什么?[媒体出示第二段]
1、指名读第二自然段。
师:你是一个小勇士!老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的,能告诉我们为什么这样读吗?
生:因为秋天是慢慢的到来的,天气是慢慢变冷的。
师:说的真不错,所以我们要把“渐渐”读的慢一点,谁再来试试?再指名试读。齐读。
2、小动物又在干什么呢?(小动物一起商量过冬的事)。
师:那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗?
三、学习课文第三至七自然段
师:让我们拿起书本自己轻声地读一读。它们各自又是怎样过冬的?它们又是怎么说的?答案呀就在课文的第3-7小节,让我们一起去找一找!
(一)、学习第三自然段。
师:聪明的孩子们,你们在课文中找到答案了吗?我们先来看看燕子是怎样过冬的。(指名生说
生:燕子到南方过冬。因为南方暖和,虫子多。
师:是呀,冬天,北方太冷了,虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。(师卡片贴示飞往南方)你真聪明!你从哪儿知道的?读一读相关的句子,好吗?(生读第三自然段)[媒体出示第三段]
师:在冬天的时候燕子飞到南方过冬,那过完冬呢?
生:明年春暖花开的时候,燕子会再飞回来。
理解词语“春暖花开”读好这个词语,把“春暖花开”放进句子中美美的读一读。指名读,齐读。
师:那你们知道秋天飞到南方,春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(如果不知道,老师可以直接告诉——叫候鸟。)[卡片出示:候鸟],领读,齐读。候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”,[卡片出示:迁徙],领读,齐读,板贴。
师:还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢?[指名生说]
师:假如你现在就是小燕子,谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。[媒体出示:大家好,我是小燕子,_________________________________。(指名生说)
(二)、学习第四至五自然段。
师:小燕子要避开寒冷的冬天,飞到南方去过冬。那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢?请小朋友先读一读第四、第五自然段,然后起来说一说。
1、我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的?(指名读)[媒体出示第四段]
(1)小燕子向青蛙提了几个问题?谁再来读读?引导学生读出关心的语气。(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名读)[媒体出示第五段]
A、有个词语谁能读好:吃得饱饱的
B、吃得饱饱的是什么样子呢?你能来做个动作吗?谁能读好这个词语?
C、青蛙吃得饱饱的'钻到泥土里,好好的睡上一大觉,真舒服呀!(谁来把这个词语读好呢?好好睡上一大觉)
D、你能一边来做动作一边来读这句话吗?(指名读)[我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉]
E、一觉醒来,青蛙准备干什么呢?(指名生说)还有一个词语谁来读?“来年”是什么意思?
(3)现在能把小青蛙的话读好了吗?自己在下面练练。看看谁读得最像这只小青蛙。
(4)指读,评议。
(5)师和一生分角色读。小朋友读的这么好,老师也想来读了。这样吧,老师来扮演小燕子,谁来扮演小青蛙?(师和全班分角色读)
(6)读了青蛙的话,你们知道:青蛙____过冬。板贴:钻到土里
(7)师小结:听了青蛙的话,我小燕子还有不明白的地方,青蛙哥哥,你不饿吗?你要睡多长时间呢?还有谁也像你一样钻在泥土里过冬的?(指名生交流)如学生回答小蚂蚁,师补充:小蚂蚁的过冬方式与青蛙不一样。
(8)小结:青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠(卡片出示词语),领读,齐读,板贴。
(三)、学习第六至七自然段
师过渡:知道了燕子和青蛙的过冬方式,谁愿做一只小燕子,去问问小蜜蜂呢?(同桌练习朗读“燕子”与“蜜蜂”的对话)[再指名同桌读]
师:小蜜蜂真勤劳,把粮食藏在蜂巢里。(板贴:蜂巢藏蜜)
师:它的这种过冬方式就叫——(卡片出示:备粮)领读,齐读,板贴。[这让老师想起了我们一年级时学习的《蚂蚁和蝈蝈》,看来小蜜蜂也像小蚂蚁一样储备食物过冬,它们都能做到[媒体出示:有备无患防患未然]
师小结:是啊!这三个小动物真了不起!他们都有自己独特的过冬方式。小燕子是__,青蛙是在__,小蜜蜂是准备了粮食____。
师:今天,小朋友上的这么认真,老师奖励你们一起去欣赏其它小动物吧!(媒体出示图片)[媒体出示:说一说我知道____是___过冬的,我还知道_______也是这样过冬的。]
四、学习第八自然段
师引读:三个好朋友都为自己的冬天做好了打算,它们_______,约定________。(媒体出示)
师:它们真是好朋友呀,还约好了明年再在这相见呢!(齐读第八段)
师:这么有趣的故事,我们当然要来好好的读一读(齐读课文)
五、总结
师:这篇童话故事告诉我们,小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友,但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中,还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察,积极开动脑筋,就会发现很多的奥秘。
六、作业(媒体出示)
1、读一读:分角色朗读、表演《小动物过冬》。
2、看一看:电视节目《人与自然》、《动物世界》,好书《十万个为什么》。
3、找一找:更多动物、植物的过冬方式。
板书设计:
19小动物过冬
小燕子飞往南方(迁徙)
小青蛙钻到土里(冬眠)
小蜜蜂蜂巢藏蜜(备粮)
设计理念:
尊重学生的学习愿望,满足学生的学习需求,引导学生在学习活动中感受学习过程和方法。强调学生的朗读练习,通过多种形式和不同层次要求的朗读,使学生有所体会、感悟、获得情感熏陶,引发思考启迪,丰富生活经验。
教学目标
1、分角色朗读课文。
2、会用“一边……一边……”写句子。
3、通过学习课文,了解一些动物过冬的情况,激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
教学重难点:
重点:分角色朗读课文。
难点:了解课文中的动物是怎样过冬的。
教具准备:
多媒体幻灯片。
教学过程:
一、揭示课题,激发兴趣
同学们,冬天已悄悄地来到了我们身边,天气变得越来越冷了,我们都穿上了厚厚的冬衣。动物王国里的动物们又是怎样过冬的呢?大家想不想知道呢?(生答:想)今天我们就继续来学习21课《动物过冬》。(板书课题,生齐读课题)
二、自读课文,了解课文大意
1.师:请同学们打开课本93页。用自己喜欢的方式把课文读一读。
2.提问:读完课文,告诉老师,你读懂了什么?
三、分段学习课文。
1.学习第1段。
过渡:下面,老师先请大家来看一幅图。
(点击课件)师描述:早晨,小蚂蚁来到树林里找吃的,树林里变了样。
师问:谁来说说,树林里有什么变化呢?
(师引导:图上除了小蚂蚁,还有别的小动物吗?)
过渡:那小蚂蚁的朋友们都到哪儿去了呢?让我们跟着小蚂蚁一起去找一找吧!
(点击课件)这时,小蚂蚁听到了什么?它看见了谁呢?小蚂蚁和喜鹊说了些什么呢?
2.学习第2自然段。
(1)师:请同学们把第二自然段自由读一读。
(2)(点击课件)我们来看看小蚂蚁和喜鹊的对话。
师引导:小蚂蚁想知道其他朋友的下落,他的心情一定会怎样?现在看到喜鹊,他说话的语气会是怎样的?喜鹊站在高高的树枝上,要想让喜鹊听到自己说的话,小蚂蚁必须得怎样说?
指导朗读:
⑴那么,请用急切、询问的语气大声地读小蚂蚁的问话。(全班齐读)谁来试一试。
⑵喜鹊是怎样回答的?喜鹊说话的语气怎样?是着急、急切的吗?谁来读读喜鹊的话。
问:小蚂蚁和喜鹊进行了几次对话?我们来看他们的第二次对话。(点击课件)小蚂蚁又问了什么?喜鹊又是怎样说的?从他们的对话中你懂得了什么知识?
板书:燕子、杜鹃、黄鹂(到南方去)
喜鹊(当地过冬)
(3)分角色朗读第二自然段。
3.学习第三自然段。
(1)(点击课件)这时,小蚂蚁又看到了哪位朋友?
(2)过渡:小蚂蚁见到好朋友,心里可高兴了,他们又说了些什么呢?请大家看课文第三自然段,同桌之间分别扮演小蚂蚁和青蛙的角色,读读它们的对话。
(3)学生交流读、评。
师:哪一桌的同学想来读给大家听?(指名学生试读,学生互评3—5人,学生再练读,再1—2人评)
师小结:(学生读得好给予鼓励)
(4)师:你从小蚂蚁和青蛙的对话中知道了什么?(板书:青蛙
冬眠)
(5)(点击课件)我们来看看小蚂蚁和青蛙的对话。(分男女学生读)小蚂蚁问什么?青蛙是怎么说的?听了青蛙的话,你知道什么是“冬眠”了吗?(学生答后)再把青蛙的话读一读。
(6)师引导:青蛙在告诉小蚂蚁他要冬眠时,一边说一边做什么动作?那用脚刨土怎么做?你能不能学学青蛙一边说一边做用脚刨土的动作呢?谁来试试?
师解释:“一边……一边……”的意思。
(7)过渡:下面我们来做小练习。
(点击课件,练习用“一边……一边……”说话。)
(8)师:现在,我们再分角色朗读第3自然段,注意对话的语气。
4.学习第4自然段。
过渡:小蚂蚁的朋友们都为过冬做好了准备,那小蚂蚁又是怎样过冬的呢?
(1)(点击课件)看图引读。
师:小蚂蚁想——想什么?
(2)从这里我们知道了小蚂蚁是怎样过冬的?板书:蚂蚁准备食物
四、总结全文,拓展思维。
1.学了这篇课文,你知道了什么?(让学生结合板书回答)
2.师:大家学得真认真,下面我们一起来读一首儿歌,把今天学到的知识牢牢记在心里。
(点击课件)齐读儿歌
3.(点击课件)你还知道哪些动物是怎样过冬的吗?
五、教师总结。
1、师:对,大家知道的真多。(边点击课件边述说)你看,冬天来了,大雁往南飞,蛇要冬眠,小松鼠准备粮食,小刺猬也要冬眠。
2、师:同学们,这节课你们的收获大吗?今天你们的表现也非常棒!在大自然里,有许许多多的知识,只要我们小朋友们多读书,多观察,多思考,你一定会懂得更多,也一定会更聪明更能干的!
附:板书设计
动物过冬
燕子、杜鹃、黄鹂(到南方去)
喜鹊
(留在当地)
青蛙
(冬眠)
蚂蚁
(准备食物)
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